[국가론] 나의 이상국가론 `교육적측면에서`

소개

국가론을 읽고 교육적 측면에서 바라본 이상국가를 서술한 자료입니다.

한국 교육방침의 문제점과 그 해결방안을 모색하였으며,
국가론과 접목시켜 이상국가를 작성하였습니다.

목차

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본문내용

이번 보고서 주제를 결정할 때 주저 없이 ‘나의 이상국가론’을 선택하였다. 고등학교 시절 교육제도에 대해서 불만이 많았던 나는「국가론」을 읽으면서 내가 원하는 교육적 이상 국가를 생각해 보았다. 나는 아직도 비평준화제도를 따르고 있는 포항에서 중․고등학교를 다녔다. 아침 7시까지 등교하여 밤 10시까지 야간자율학습을 했는데 몸이 아파서 공부하기 힘들어도 집에 일찍 보내주지 않고 야간자율학습을 하게했다. 말로만 자율학습이지 강제적 타율학습과 다름없었다. 이런 상황에서 공부했기 때문에 ‘내가 교육부 장관이 된다면 이런 강압적인 교육제도를 모두 바꿔버릴 거야’ 라고 자주 생각했다. 그래서 수업시간에「국가론」을 접하면서 플라톤이 말하는 교육사상에 많은 관심을 가졌다. 이번 보고서는 플라톤 ‘이상국가론’의 교육사상 테마를 활용하여 내가 바라는 이상 국가를 서술할 것이다.
플라톤은 이상사회의 건설을 실현하기 위한 유일한 방안은 오직 교육밖에 없다고 생각했다. 그는 교육 목적을 ‘모든 시민이 똑같이 행복을 누릴 수 있는 사회’를 건설하고, ‘사회적으로 행복한 인간’을 양성하는데 두었다. 플라톤에게서 교육이란 일시적이고 특수한 현상의 세계에 대한 인식에서 벗어나, 점차 영원하고 보편적이며 정신에 의해 지각되는 절대적으로 존재하는 참된 실재의 세계에 대한 인식으로 들어서는 과정을 의미한다. 다시 말해 배우는 이의 정신적 발달을 통해 궁극적 실재를 인식해 나가는 과정이 바로 교육이라고 말한다. 플라톤의 이데아 세계는 이성을 통하여 파악될 수 있는 것으로 참된 지식의 근원이 된다. 교육이 이상사회의 건설을 위한 방안이라는 플라톤의 생각에는 동의하기 힘들지만 자신의 참된 실재를 인식할 수 있게 정신적 발달을 교육목적으로 삼는 것은 나의 의견과 비슷하다

참고자료

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