교수학습이론

소개

행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 구성주의 학습이론,

목차

Ⅰ. 행동주의 학습이론
1. 학습관 및 이론적 가정
2. 학습이론
1) 고전적 조건형성이론
2) 시행착오설
3)조작적 조건형성이론
3. 학습원리
1) 고전적 조건화이론
2) 시행착오설
3) 조작적 조건형성이론
4. 교수설계의 시사점

Ⅱ. 인지주의 학습이론
1. 학습관 및 이론적 가정
2.학습이론
1) 형태주의 심리학
2) 정보처리 이론
3. 학습원리
4. 교수설계의 시사점

Ⅲ. 구성주의 학습이론
1. 학습관 및 이론적 가정
2. 학습이론
1) 인지적 도제이론
2) 상황적 교수-학습이론
3) 인지적 유연성이론
3. 학습원리
4. 교수 설계의 시사점

본문내용

Ⅰ. 행동주의 학습이론
1. 학습관 및 이론적 가정
행동주의이론 : 학습은 ‘경험의 결과로 나타나는 행동의 비교적 영속적인 변화’로 정의
근본원리- 자극(학습자에게 제시되는 모든 환경)과 반응(자극에 의해 발생하 는 학습자의 행동)간의 연합
2. 학습이론
1) 고전적 조건형성이론
- 소련의 대뇌 생리학자 이반 파블로프의 실험을 기초로 함
- 학습이 매우 체계적이고 과학적인 방법으로 외부의 사건에 의해 유도될 수 있고, 그 결과는 예측 가능하며, 학습이 일어나는 환경의 속성을 변화시킴으로써 학습의 양과 가능성을 변화 시킬 수 있음
- 생활지도나 학습분위기 조정 시 유용함
2) 시행착오설
- ‘자극-반응 결합설’이라고도 함 에드워드 손다이크에 의해 정립됨
- 학습을 시행과 착오의 과정을 통해 특정한 자극과 반응이 결합됨으로써 발생하는 것
3)조작적 조건형성이론
- 스키너 : 알려져 있는 자극에 의하여 인출되는 대응적 행동과 알려져 있는 자극에 의하여 인출된 것은 아니고 단순히 유기체에 의하여 반사된 조작적 행동을 구분 함

행동수정을 위한 방법
-암시: 단순히 바람직한 행동이 일어날 때까지 기다리지 않고 원하는 단서를 제공 격려
-연쇄: 한 번에 학습하기 힘든 복잡한 반응형성을 위해 단순한 행동을 순서적으로 연결
-조형: 목표 반응을 학생이 수행할 수 없거나 반응을 촉진할 방법이 없을 때 사용

3. 학습원리
1) 고전적 조건화이론
강화의 원리 - 조건자극과 무조건자극이 반복 제시될 때 무조건 자극은 조건자극에 대한 강화의 기능을 갖게 된다. 이들 간의 연합 횟수가 증가됨에 따라 연합 강도 커짐. 일정 횟수 이상 증가하면 연합의 강도는 일정하게 됨

참고자료

· 교육방법 및 교육공학