어떻게 학교가 위험에 처한 아이들을 돕기 위한 중재를 할 수 있을까?

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어떻게 학교가 위험에 처한 아이들을 돕기 위한 중재를 할 수 있을까?

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본문내용

교육은 빈곤의 영향을 막을 수 있고 위험에 처한 아이들이 학교에서 성공적인 생활을 할 수 있도록 도와줄 수 있다. The U.S Department Of Education은 무료로 혹은 저렴한 가격의 교육이 복지나 공공지원 프로그램의 감소에 효과가 있음을 입증했다. 게다가, 교육을 더 받은 이가 교육을 덜 받은 이에 비해 공공지원에 덜 의존한다는 것이 밝혀졌다.

그러나 어린이들이 직면하고 있는 문제는 경제력보다 더 많은 것을 포함한다. 그리고 그것들은 종종 서로 관련이 있다. 그래서 많은 사람들은 아이들이 큰 위험한 환경에 놓이는 것을 감소시키기 위해 포괄적이고, 통합된 접근을 지지한다. 이런 환경은 빈곤, 약물남용, 부모의 소홀, 많은 형태의 폭력에 의해 특성지어진다.

학교 상담자는 심각한 사회 환경과 인간적인 문제로부터 대항는 것이 아이들을 돕는 근본적 역할이다. 일반적으로 상담자는 자부심을 향상시키기 위해 노력한다. 그러나 많은 아이들을 위하여 직업에 대한 인식을 촉진하고 이혼에 의해 영향을 받은 아이들을 위한 지원 또는 공부가 필요하거나 사회적인 기술이 필요한 학생들을 지원한다. 고등학교 상담자들은 특히 대학이나 직업 상담에 초점을 맞춘다.

1964년에 National Defense Education Act(NDEA)로부터의 재정지원이 상담 서비스를 고등학교의 범위를 넘어서 초등학교까지 확장시켰다.(p.36) 이 행동은 학생들의 문제를 막는 도움이 그들의 조기에 교육적 진보를 위한 중요한 도움이란 것을 인정하고 있다. 다음의 학교 상담원들이 하는 전형적인 행동들중 당신이 가장 중요하다 믿는 것은 무엇이고, 그 이유는?

1. 학생의 심각한 문제를 막는데 있어서 교사들에게 제공되는 교육과 상담.
2. 아이들의 발달과 이해를 촉진시키기 위해 학부와과 함께 연계하여 일하는것.
3. 발달상의 결함이나 장애가 있는 아이들을 식별하여 도움을 줄 수 있는 다른 사람에게 맡긴다.
4. 나이가 많은 아이들이 학교와 일 사이에 연관을 갖도록 돕는다.

참고자료

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