교육의 정의

소개

교육의 정의를 각 학자별로 정리하였습니다

목차

1. 학자들의 정의
2. 나의 생각

본문내용

1. 학자들의 정의
(1) 정범모-
<교육과 교육학>의 첫머리에서 정범모 교수는 교육을 “인간행동의 계획적인 변화”라고 정의하고, 이 정의는 “조작적 견지” 즉 실제에 포함되는 요인과 활동의 견지에서의 정의, 또는 간단하게 “조작적 정의”라고 말하고 있다.

(2) 칸트-
“아마도 교육은 점차로 잘되어 나갈 것이고, 모든 세대들은 인간성이 완성 되 어가는 방향으로 나아가게 될 것이다. 사실 교육의 배경에는 인간자연의 완 성이라는 커다란 비밀이 숨어 있는 것이다. 인간 속에 잠재하는 모든 자연 소질을 발전시키는 교육의 이념은 두말할 나위 없이 진실한 것이다.”

(3) 소크라테스-
보편적 진리를 인식하고 이를 토대로 하여 덕행을 하는 지행일치의 국가적 인 물을 양성.

(4) 플라톤-
이상 국가의 유능한 시민을 양성

(5) 아리스토텔레스-
교육은 이성을 통하여 덕있는 행동을 하게 하는 것이며, 교육을 통하여 행복 한 인물이 되어 국가에 유능한 인물을 양성해야 된다고 하였다.

(6) 키케로-
인간이 가지고 있는 천부적 소질을 완성하며, 이성적 존재로서의 덕성을 발 휘하는데 교육의 중요성을 강조

(7) 세네카-
교육은 악을 교육자의 손에 의해 고쳐야 하고 덕을 향하도록 해야 한다는 것 이다.



(8) 에라스무스-
인간을 지식이나 정직이나 독립적 판단을 향해서 이끄는 일이었다. 따라서 행복에로 향하는 수단은 올바른 훈련과 교육이며, 건전한 교육은 진정한 지 혜를 얻는 조건이라고 하였다.

(9) 루터-
빈부귀천 및 성별을 초월한 철저한 의무 교육의 실시를 역설

(10) 로욜라-
학생들로 하여금 덕에 대한 실천과 신에 대한 사랑으로 인도하는 것

참고자료

· 1. 교육학
· 2. 칸트의 교육사상의 이해
· 3. 교육의 개념
· 4. 교육사