한국 사회복지학이 발달 과정

소개

사회복지학개론 수업 레포트입니다

사회사업학과에서 사회복지학과로 명칭이 변경된 것에 주안점을 두고

한국의 사회복지학 발달 과정을 기술한 내용입니다.

목차

1. 사회사업교육의 도입

2. 사회사업교육의 한계

3. 사회사업교육에서 사회복지교육으로

본문내용

1. 사회사업교육 도입
복지, welfare라는 어의는 모든 주민(인간)의 평안한 상태의 진행을 의미하는 wel + fare의 합성어로서 인간생활의 안녕, 건강, 행복, 번영 등을 의미한다. 산업화와 도시화의 변화와 발전과정을 거치면서 급변하는 사회에서의 비인간화를 비롯한 수많은 사회문제가 등장하게 되었고 그러한 사회문제를 해결하기 위한 방안으로 사회복지는 생성되었다.
한국의 사회복지의 태동은 1950년 6.25전쟁을 통한 전쟁고아와 미망인을 돕는 구호사업에서 시작되었으며, 이 당시의 사회복지는 서비스 형태의 원조활동으로 사회사업에 가까웠다. 그리고 이러한 사회사업들은 외국의 종교기관과 민간원조단체의 후원에 의해서 전개되었다. 1947년에 우리나라 최초로 이화여자대학교에 기독교 사회사업학과가 설치됨으로써 사회사업교육은 대학 내의 전문교육으로서 그 첫걸음을 내딛게 되었다. 이화여대의 기독교 사회사업학과의 개설 이후, 1953년 휴전 직전에 Y.M.C.A연맹의 후원으로 중앙신학교(강남대학교의 전신)에도 사회사업학과가 개설되었다. 이 두 학교가 모두 기독교적 이념을 바탕으로 하여 사회사업교육이 시작되었다는 점은 한국 사회사업교육 도입기의 중요한 특징으로 볼 수 있다. 이 시기는 해방 이후 이어지는 사회혼란 및 경제적 궁핍과 파탄으로 생겨난 다수의 빈곤한 요구호자, 월남민, 전쟁유가족들에게 지급해 주는 원호와 구제사업 시설보호사업이 우선시 될 수밖에 없었다. 또한, 해방 이후 미군정을 거치면서 우리나라의 교육제도와 교육과정은 미국의 것을 그대로 모방 수용하면서 전개되었다

참고자료

· [단행본]
· 김상균 외, 『사회복지개론』, 나남출판, 2008.
· [논문]
· 임문정, 『사회복지전공 선택동기와 만족도에 관한 연구』강남대학교 석사학위논문, 2000.
· [인터넷자료]
· 서울대학교 사회복지학과 (http://www.snuwelfare.or.kr)