학교 도서관을 활용한 교수 학습방법

소개

며칠 고민 끝에 작성한 자료이니 검색해 가시더라도 후회는 안하실 겁니다.
위 자료 요약정리 잘되어 있으니잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다. ^^

목차

I. 서 론

II. 본 론
1. 이론적 배경
1) 학교도서관의 목표와 기능 및 역할
2) 학교도서관 활용 수업의 원리․방향․형태
(1) 학교도서관 교수․학습의 원리
(2) 학교도서관 활용 수업의 의의
(3) 학교도서관 활용 수업의 방향
(4) 학교도서관 활용 수업의 형태와 역할

2. 학교 도서관의 역할
(1) 학교 도서관은 자기 주도적 학습 능력을 함양하기 위한 실천의 장이다.
(2) 학교 도서관은 교수-학습의 열린 장이다.
(3) 학교 도서관은 학교 구성원들의 정보 탐색과 활용 능력을 키우는 교육의 장이다.
(4) 학교 도서관은 독서 활동의 중심장이다.
(5) 학교 도서관은 정의적 영역에 대한 교육의 장이며 문화적 공간이 되어야 한다.

3. 자기 주도적 학습(Do-It-Yourself Learning)과 학교 도서관
4. 자기 주도적 학습과 협동 교수 프로그램의 활용
1) 협동 교수 프로그램의 개념과 목적
2) 협동 교수 프로그램의 실시 여건
3) 협동 교수 프로그램의 계획 과정
4) 협동 교수 프로그램의 계획 과정
(1) 해당 교과목 교사와의 의견 교환
(2) 교과과정의 분석과 수업에 관한 데이터의 수집
(3) 선행 수업에서 사용된 정보 이용 기술의 검토
(4) 장서의 분석과 유용한 정보원의 선정
5) 협동 교수 프로그램의 사례
(1) 학교 도서관의 참여 형식 사례
(2) 사례에 나타난 경우의 협동 교수 프로그램 모형

5. 운영 과제의 실행
1) 운영 과제 1의 실행
가. 도서관 교육 환경 개선
나. 도서관활용 연수 실시
다. 학급별․주제별 문고 활용
라. 독서 공원 조성
2. 운영 과제 2의 실행
가. 독서능력 진단 평가 개발․적용
나. 전자도서관 학습 자료 제작․활용
다. 교과별․수준별 독서 지도
라. 교과 연계 토론 활동
3) 운영 과제 3의 실행
가. 독서 행사 실시
나. 전자독서기록장 활용
다. 전자독서신문 제작
라. 독서 기행
6. 제 언

Ⅲ. 결 론


참 고 문 헌

본문내용

I. 서 론
지식 기반 경제 체제에서는 생산과 서비스 활동이 지식 집약적으로 변해야 하며, 이를 위하여 일상의 작업 과정에서도 끊임없는 학습이 병행되어야만 한다. 그리고 이때의 학습은 문자를 해득할 수 있도록 하기 위한 것이 아니라 효과적인 정보의 수집과 처리 능력, 인간 관계의 관리 및 의사 소통 등 종합적인 능력을 키우기 위한 학습이 되어야 한다. 따라서 학교 교육도 한시적인 지식 습득을 위한 교육보다는 평생에 걸친 자주적 학습 능력을 키워 주는데 총력을 기울여야 하는데 지금 우리의 학교가 그러한 교육을 하지 못하고 있다는 것은 자명하다. 그동안 이와 같은 교육계의 병폐를 해결하기 위하여 여러 가지 정책이 입안되고 제도적 개선이 이루어져 왔지만 교육 문제는 워낙 사회적 가치관과 이념 등 교육 이외의 사회적 원인들이 교육 현상에 작용하여 나타나게 되는 것이므로 어떤 제도의 마련이나 변화에 의해 간단하게 해결될 수 있는 단순한 일은 아니었다고 본다. 다만 최선책을 찾아내기 위한 끊임없는 노력이 필요하다고 볼 수 있는데 최근 학습 혁명이란 하나의 화두가 교육계에 제기됨으로써 우리의 교육 문제를 해결하기 위한 방안으로 제시되고 있다. 학교 현장에서 학교도서관을 활용한 교수-학습 활동과 독서교육의 중요성이 강조되고 있다. 미래 사회를 선도하기 위하여 학생들은 단편적인 지식의 양이 아니라 새로움을 향한 자기 주도적 탐구 학습 능력을 필요로 한다. 또한 폭발적으로 증가하는 지식 정보를 습득하기 위한 방법으로 ‘교과서 중심 교육’은 한계에 직면할 수밖에 없으며, 교사가 필요한 모두를 학생들에게 가르치는 것도 어렵다. 이것이 곧 ‘교과서 중심 교육’이 ‘자료 중심 교육’으로 바뀌어야할 이유이다.
이러한 교육적 요구의 중심이 바로 학교도서관이다. ‘자료 중심 교육’의 실현을 위해서는 학교도서관은 학생들의 다양한 개성과 능력에 맞는 각종 전통적 인쇄매체 뿐만 아니라 영상, 전자매체를 포함한 종합적 학습정보공간으로 조성되어야 한다. 이와 같은 시대적 상황을 감안할 때, 지속적인 자기 성장의 발판으로서 학교도서관을 활용한 독서 교육은 그 어느 때보다 중요한 역할을 수행하게 될 것이다.

참고자료

· 김병원, 독서와 독서지도, 서울 : 보람출판사, 1985.
· 김완기 외, 독서교육과 학습정보실 운영, 서울 : 대한교육연합회, 1986.
· 경상북도교육연구원, 독서교육의 길잡이, 대구 : 공신인쇄사, 1991.
· 교육인적자원부, 독서 교육 활성화를 위한 교육 정책의 기본 방향, 1998.
· 교육학 사전 편찬위원회, 교육학대사전, 서울 : 교육과학사, 1982.
· 교육인적자원부. 좋은 학교 도서관 만들기, 2002.
· 김남두 외, 초․중등학교의 독서자료 선정을 위한 기초자료 개발 연구, 1999.
· 김종성, 이제 학교 도서관을 주목하자, 교육월보, 1998.
· 김효정, 21세기의 학교 도서관, 2001.
· 백영균 외, 인터넷의 교육적 활용 방법에 관한 연구, 1999.
· 서울 대왕초등학교, 교육부지정 연구학교 운영보고서, 1995.
· 한윤옥 경기대 교수