학교장학의 문제점과 보완대책에 관하여 교육행정레포트

소개

교육행정레포트로 제출했던 레포트입니다.

목차

<학교장학의 현실과 문제점>
1) 장학조직
2) 장학인력
3) 장학방법과 장학의 질
4) 장학문화와 풍토
<장학의 발전 과제와 보완 대책>
1) 바른 장학관 · 철학의 정립
2) 장학지도자 양성
3) 교사발전과 동기유발
4) 장학기술 개발
5) 장학문화 학교문화의 형성
<참고문헌>

본문내용

학교장학의 현실과 문제점>

장학의 궁극적 목적에 가까운 장학을 하기에는 교내장학이 적격이다. 학생과 교사 수업이 이루어지고 있는 현장인 학교에서의 장학이 장학의 본고장이라고 할 수 있다. 그동안 우리나라에서 교내장학보다는 상부의 장학이 중시되었으나 앞으로는 교내장학이 강조되어야 할 것이다.
몇 가지 측면에서 우리나라 장학의 현실에 대하여 살펴보고 논의해보자.
조직, 인사. 장학방법과 장학의 질, 장학문화와 풍토. 관련자의 의견조사 등 여러 가지로 장학의 현실을 알아볼 수 있다.

1) 장학조직

일제 시대에는 시학제도하의 시찰적 시학을 받다가 해방 이후 미 군정기에는 중앙에 문교부가 생기면서 보통교육국 초등과와 중등과에 각 1명의 장학사가 배치되어 우리나라에 장학이 시작되었다. 그러다가 1963년 12월 16일 각 령에 의하여 문교부에 독립된 기구인 장학실에 집단 근무하게 되었다. 그러다가 1970년에는 담당관제를 신설하였다. 그 후 중앙에 계속 독립된 장학기구가 있다가 1994년 장학실이 폐지되고 편수국만 남아 있다가 이것마저 폐지되었는데 장학사와 장학관은 분산되어 있는 셈이다. 가능한 한 영국의 HMI처럼 집단 전문기구로 독립되면 장학의 전문성, 효과성의 측면에서 발전적일 것으로 생각 된다
교육청 단위에는 초등장학과와 중등장학과, 초등교육과 중등교육과에서 주로 장학업무를 담당하고 있다. 주로 인사를 담당하는 교직과도 역시 장학적인 일을 하고 있는 셈이다.
학교수준에서는 전통적으로 장학을 받는 입장이었지 교사를 장학하는 입장이 아니어JT다. 최근에 교내장학이 강조되면서 교장, 교감의 장학기능의 중요성이 인식되고 있다. 앞으로 교내장학의 활성화에 노력해야 할 것이다.
또한 그동안 교사양성기관과 연수기관을 장학조직으로 고려하지 않았는데 이들은 중요한 장학기관임을 알아야 한다.

참고자료

· 교육개혁과 교장의 리더십 - 한국학술정보
· 수업과 장학 - 한국학술정보
· 장학론:이론,연구,실제 - 학지사