[사회복지] 실천론 - 개입과 점검

소개

사회복지실천론 수업의 개입과 점검 발표문(요약)입니다.

목차

14. 32 청소년 클라이언트
14.33 노인 클라이언트
14.34 정진지체 클라이언트
14.35 뇌 손상을 입은 클라이언트
14.36 심각한 정신질환 클라이언트
14.37 향정신성 약물치료를 하는 클라이언트
14.38 이사회 혹은 자문회와의 활동
14.39 효과적인 직원회의를 수행한다.
14.40 팀워크와 협력 구축한다.
14.41 소규모 회의를 이끈다.
14.42 위험기법
14.43 명목 집단 기법

본문내용

14. 32 청소년 클라이언트
-12~18세의 발달 시기는 질풍노도기이다. 이러한 시기에 부모들과의 갈등이 생겨나고 가출, 폭력, 비행, 임신 등의 청소년 문제를 일으킬 수 있다. 이러한 청소년 들을 위해선 다음과 같은 지침이 유용하다.
1) 청소년들은 이상적이며, 신체변화와 성적 호기심에 열중한다.
2) 청소년의 이야기는 비심판적으로 경청하며, 경험, 욕구, 소망, 꿈에 대해서 이야기를 하도록 격려한다.
3) 규칙을 수행하고 결과를 적용하고자 할 때 공평하고 일관성이 있어야 한다.
4) 또래 집단은 청소년 시기에 매우 중요하다.
5) 진실 되게 하는 것이 중요하다.
6) 대부분 청소년들은 비자발적인 클라이언트임을 인식한다.

14.33 노인 클라이언트
-노인들의 증가로 노인의 욕구에 관심을 가져야하는데 다음 지침들로 노인 클라이언트를 돕는 사회복지사들을 도울 수 있다.
1) 대부분의 노인들은 자신의 독립성을 유지하고자 한다.
2) 클라이언트가 추억에 잠기도록 허용하고, 심지어 격려한다.
3) 노인들은 손자와 자녀들과 자신의 독특한 관계를 강하게 인식하게 된다.
4) 클라이언트인 노인과 매우 다른 가치와 태도를 가지고 있을 것이다.
5) 시력과 청각손실로 인한 어려움을 고려하여 가능하면 메시지를 명확하고, 반복적으로 말하는 것이 중요하다.
6) 노인학대와 방임, 특히 자기방임의 지표에 주의를 기울여야 한다.

14.34 정진지체 클라이언트
-발달장애는 인간의 발달은 제한하는 신체적 혹은 정신적인 손상으로 야기된 심각한 장애로서 자기보호, 학습, 자기주장, 언어, 독립적인 생활, 활동, 경제적인 능력 등의 기능에 영향을 끼친다. 다음 지침들은 정신지체 성인 클라이언트를 원조하는 사회복지사를 위한 것이다.

참고자료

· 엄명용, 《사회복지실천기술의 이해》, 학지사, 2008.