헤르바르트의 교수학 및 교육사상

소개

헤르바르트의 교수학에 관한 소논문을 작성한 것이라고 보는 것이 더욱 옳을 것입니다.
여러 이론들을 자세히 설명했으니 도움이 많이 되실 것입니다.^^ㅎ

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론 ① - 헤르바르트의 생애

Ⅲ. 본론 ② - 헤르바르트의 교육목적
1) 교육목적론
2) 교수학
3) “교육적 수업”의 의미
★윤리적 차원
★심리적 차원
★논리적 차원

Ⅳ. 본론 ③ - 헤르바르트의 교육방법
1) 관리
2) 교수
3) 훈련

Ⅴ. 본론 ④ - 교수의 4단계설(=형식단계설)

Ⅵ. 결론 - 교육적 의의

Ⅶ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과 교육학의 역사에서 헤르바르트는 학문적 교육학의 기초자요, 체계적인 교수학과 교수방법의 창안자로 알려져 있다. 특별히 형식당계설의 창시자로서 그의 교육사상을 19세기 말부터 20세기 초까지 독일과 서구교육에 큰 영향을 미쳤다. 명료-연합-체계-방법으로 불리어지는 4가지 개념을 바탕으로 교수 단계를 설명하려는 틀인 형식단계설 하면 곧 헤르바르트가 연상될 정도로 많은 사람들에게 있어서 헤르바르트는‘형식단계설의 창시자’또는‘교수 방법 이론가’로 이해되었다.
그는 ‘교육’과 ‘수업’현상을 교육의 기본 형식으로 파악하고, 그것의 의미를 밝히려는 노력을 기울이고 있다. 이를 바탕으로 그는 “교육적 수업”이란 독특한 교육형식을 창안해 내고, 그것의 본질적 의미를 밝히고, 구체적 실현가능성을 제시하고 있다. 지금부터 이러한 헤르바르트의 교수법에 대해 알아보겠다.

Ⅱ. 본론 ① - 헤르바르트의 생애
(독일 철학자·교육가), [Herbart, Johann Friedrich]
요한 프리드리히 헤르바르트는 독일 북서부의 올덴부르크라는 조그마한 도시에서, 1776년 5월 4일에 태어났다. 그의 아버지 토마스 게르하르트 헤르바르트는 올덴부르크시의 법률가이며, 그의 어머니 루이제쉬테는 부유한 의사의 딸로 풍부한 상상력과 대단한 지력의 소유자였다.
그의 어머니는 헤르바르트를 어릴 때 공립학교 대신 가정교사로부터 기본적인 교육을 받게 했다. 그의 가정교사는 헤르바르트로 하여금 사고의 명료성, 연속성을 강조하였으며, 이러한 가르침은 헤르바르트의 철학에 대한 천부적인 성향을 자극하였다. 소년 시절 헤르바르트는 뛰어난 이해력과 기억력을 소유한 학생이었다. 또한 수학적 재질과 자연과학에도 관심을 보였으며, 그 밖에도 음악에 탁월한 재능을 가지고 있었다.
헤르바르트는 11세 때 논리학을, 12세 때에 형이상학을 시작하였으며, 14세 때에는 `인간의 자유`라는 소논문을 썼을 정도로 지적 재능이 뛰어났다. 13세의 나이로 김나지움에 들어 갈 때에는 이미 `조화로운 다면적 흥미`를 소유하고 있었다고 할 만 큼 그는 다방면에 재능과 흥미를 가지고 있었다.

참고자료

· 연세대학교 교육철학연구회 편, 위대한 교육사상가들Ⅲ, 서울 : 교육과학사, 1999
· 정호표, 김병희 저, 교육사상사, 서울 : 교육과학사, 2001
· 김창환 지음, 헤르바르트, 서울 : 문음사, 2002