초등 사회과 수업모형 - 가치학습모형 (가치추론,가치명료화,가치분석 수업모형)

최초 등록일
2008.04.20
최종 저작일
2008.03
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소개글

초등 사회과 가치학습수업모형에 대한 자료분석자료입니다. 그리고 수업지도안작성과 초등학교 교과서에 수업모형이 적용된 사례를 제시하고 있습니다. 다양한 참고문헌을 통해 알찬내용으로 최선을 다해 리포트를 작성했습니다. 도움이 되셨으면 합니다.

목차

Ⅰ. 이론적 배경 1
1. 가치의 개념 1
2. 가치교육의 필요성 1

Ⅱ. 가치학습의 모형 2
1. 가치 추론 모형(value reasoning approach) 3
2. 가치 명료화 모형(value clarification approach) 4
1. 가치 명료화 모형의 원리와 특징 4
2. 가치 명료화의 수업 기법 5
3. 가치 분석 모형(value analysis approach) 8
1. 가치 분석 모형의 원리와 특징 8
2. 가치 분석을 위한 수업 기법 9

Ⅲ. 초등학교 사회과 수업의 실제 11
1. 가치학습의 교육과정 11
2. 수업지도안의 사례 12
1. 가치 명료화 모형의 적용 12
2. 가치 분석 모형의 적용 13

Ⅳ. 결론 14

참고문헌 15

본문내용

1. 가치의 개념
인간의 모든 행동에는 한 가지 이상의 가치가 잠재되어 있다. 실제로 우리는 살아가면서 가치가 개입되어 있는 여러 가지 문제를 결정하지 않으면 안 되는 경우를 수없이 만나게 된다. 이렇게 가치란 선택의 기준으로 작용하면서 동시에 선택된 자신의 행동을 정당화시키기 위하여 사용하는 태도와 신념이라고 할 수 있다. 따라서 학자들마다 사용하는 용어가 조금씩 다르기는 하지만, ‘가치’는 한 마디로 ‘삶의 방향을 제시해 주는 인간 행동의 내적 길잡이’라고 정의할 수 있다.
이러한 가치는 우리가 흔히 사용하는 ‘가치관’이라는 용어에 비해 다소 객관적이고 중립적인 어감이 있지만, 보통 이를 혼용해서 사용하고 있으며 가치의 탐구를 통해 궁극적으로 얻는 것이 가치관이므로 이것의 구별은 큰 의미가 없다고 본다. 가치 혹은 가치관에 대한 속성을 간단히 정리하면 다음과 같다. 첫째, 가치는 ‘사회적으로 학습된 것’이다. 여기서 학습이라는 말은 배워서 이루어진다는 의미로 태어나면서부터 이미 지니고 있는 것이 아니라, 교육이나 경험 그리고 때로는 훈련 등에 의하여 후천적으로 형성된다는 뜻이다

Ⅳ. 결론

지금까지 초등학교 사회과에 적용될 수 있는 가치 학습 모형을 차례로 살펴보고 구체적인 수업 사례를 제시해 보았다. Ⅱ에서 살펴 본 가치 추론, 가치 명료화, 가치 분석 이론들은 오늘날 학생들이 경험하기 쉬운 가치 갈등의 문제를 합리적으로 분석하여 자신들의 가치관을 스스로 선택하고, 선택된 가치 판단에 정당성을 부여하는 이유나 근거를 마련하여 의사 결정을 내리는데 효과적인 가치 탐구 모형들이었다. 그러나 이 세 모형은 모두 가치 결정 과정의 논리적인 사고만을 너무 중요시하고, 주관적일 수 있는 감정과 행동을 적절하게 고려하지 못하였다는 한계를 가지고 있었다. 또, 가치 명료화와 가치 분석 방법은 합리적인 의사 결정을 강조하고 있으나 의사결정의 궁극적인 이념이 무엇인지 제시하지 못하고 있으며, 도덕적 추론 방법은 정의와 공정성, 상호성이라는 궁극적인 이념을 제시하고 있으나, 이를 너무 중시한 나머지 인간 존재의 상황성과 반응성 그리고 타인과의 관계 등을 소홀히 한 약점을 갖고 있었다. 때문에 사회과에서의 가치 교육을 단지 인지적인 영역으로만 평가하는 사고의 전환이 있지 않는 한, 성공적인 가치 수업을 이끌어 내기는 어렵다. 이에 앞으로는 타인을 존중하는 마음, 감사하는 마음과 같은 감정적 반응과 연결하여 좀 더 인간관계를 고려한 접근 방식을 통해 가치 탐구 모형을 보완해 나가는 노력이 필요하리라고 본다.

참고 자료

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강호중(1987). 초∙중학교 사회과에 있어서 가치 교육의 접근방안에 관한 연구. 경상대학교 교육대학원 석사학위논문.
남궁달화(1997). 가치교육론. 도서출판 문음사.
박육근(2001). 가치분석 중심의 역할놀이 학습이 합리적 의사결정능력 신장에 미치는 효과. 한국교원대학교 석사학위논문.
박정서(2001). 정보화 사회의 사회과 가치 교육에 관한 연구. 이화여자대학원 석사학위논문.
엄종순(1999). 사회과 가치명료화 학습자료의 개발과 적용에 관한 연구: 5학년 1학기를 중심으로. 청주교육대학교 석사학위논문.
전숙자(2006). 고등사고력 함양을 위한 사회과 교육의 새로운 이해. 교육과학사.
정선심외 역(1992). 가치교육: 가치분석의 이론적 근거, 교수전략, 교수과정. 철학과현실사.
차경수(2000). 21세기 사회과 교육과정과 지도법. 학문사.

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