교육 철학 표로비교

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본문내용

교육철학
*이상이란 현실을 초월한 완전성.
현실세계는 그 이상에 가까워질수록 보다 선해지고 완전해짐.
*.현실은 불완전하다는 것을 전제.
*.개인들의 인격은 이상적인 완전한 인간상을 실현함.
*.동서고금을 막론하고 언제나 불안한 시대를 배경으로 해서 나타남.
사회적 혼란과 역사적 격동의 현실 속에서도 사람은 변하지 않고 영원, 완전한 진리를 찾게 된다.
*.미래지향적, 현실개혁적, 낙관적인 성격.
*.모든 이상주의 철학은 언제나 인간이 모여 국가가 되고 그 국가는 자연의 원리를 따라 질서를 유지함.
*.모든 교육이론들은 현실적응보다는 이상실현을 목표함.
*.교육으로 부터 영향을 배제. 문화속에서 가르침.
1.현실세계를 긍정적으로 수용하려 하지 않는다는 점.
2.사회현실과 절연된 상태에서 개인의 개성을 기르게 될 위험이 있다.
3.미래를 낙관적으로 묘사하기 때문에 현실부정적 절대주의의 성격을 띤다.
4.융통성을 갖기가 어렵다.
자연주의적
교육철학
*인간이 타고난 자연적 성장 가능성을 완전히 성장하게만 할 수 있다면 그것이야말로 이상적인 교육이다.
*오직 타고난 가능성을 모두 발현할 수 있도록 하는 것만이 선한 인간 사회를 실현할 수 있는 길이다.
*성장 가능성이 되도록 다 발휘할 수 있도록 길러주고 도와줌.
*모든 존재하는 것은 그 자체에 있어서 규정되어 있다는 전제.
*고전적 자연과학 입장에서는 이 세상에는 그 자체로서 성립하고 객관적 세계인 자연, 인간의 인식기능, 즉 인간의 의식만이 존재한다고 믿었다.

참고자료

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