학습의 개념과 정의

소개

학습의 정의와 학습연구 패러다임의 개관 각 종류별 학습원리와 방법 제시

목차

학습의 개념과 정의
◎ 학습의 정의
◎ 학습을 연구하는 이유
◎ 학습연구 패러다임의 개관
◎ 학습원리
◎ 학습방법

본문내용

◎ 학습의 정의
학습(learning)이란, 배우고 익히는 것을 말하며 그래서 모르던 것을 알거나 할 줄 알게 되는 것을 말한다. 실제 학습에 대한 정의는 그리 쉬운 일이 아니다. 보편적으로 널리 인용되고 있는 학습의 정의는 Kimble(1961)의 정의로 그는 학습이란 “훈련의 결과 일어나는 행동 잠재력의 비교적 영속적인 변화”라고 정의하였다. 이 정의를 좀 더 자세히 살펴보자면 다음과 같다
첫째, 학습은 행동의 변화로 본다. 다시 말하면, 학습의 결과는 언제나 관찰 가능한
행동으로 나타나야 한다.
둘째, 행동변화는 비교적 영속적으로 나타나야 한다.
셋째, 행동의 변화는 학습 경험에 바로 이어서 나타날 필요가 없다.
넷째, 행동의 변화(행동잠재력)는 연습을 통해 생겨난다.
◎ 학습을 연구하는 이유
첫째, 여타 학문이 그러하듯 지적 호기심 때문이다
둘째, 학습에 대한 지식을 얻음으로서 그것을 실제에 적용하기 위함이다.
◎ 학습의 현상, 학습의 과정 그리고 학습이론
학습의 결과는 누구나 관찰 가능한 반면, 그러한 학습을 가능하게 하는 기저의 현상을 파악하기는 쉽지 않다. 학습이 일어나는 과정을 설명하기 위한 것이 학습이론(theories of learning)이다. 학습이론이란, 어떠한 학습의 결과, 즉 행동의 변화를 일으키게 한 학습의 과정, 즉 행동기제 또는 내적 기제가 무엇인지를 설명하고 해석하는 것이라 말할 수 있다.
◎ 학습연구 패러다임의 개관
학습 이론은 크게 연합주의와 인지주의로 나눌 수 있다. 즉 학습심리학은 연합주의자(행동주의자)들의 동물연구와 정보 처리론자의 기억연구로 대별해 볼 수 있다. 연합주의적 접근법은 바로 행동주의적 학습이론이며 자극-반응 이론(S-R theory)이라 부르기도 한다. 행동주의적 접근법에서는 유기체 내부에서 일어나는 것에 대해서는 언급하지 아니하고 관찰 가능한 외현적 행동만을 다루었다. 이들은 인간 이외의 동물을 주로 사용하였다.

참고자료

· 없음