대안교육의 등장과 설계

소개

대안교육에 관한 전반적인 설명과 본인의 생각을 나열하였습니다.
A+레포트

목차

대안교육의 등장과 설계
교원양성 및 임용정책
교육자치제도
고등학교 평준화 정책

본문내용

대안교육은 학교 부적응으로 인한 학업중단 학생의 증가와 학생의 다양한 소질, 적성 계발을 위한 기회 확대의 필요의 의해 필요성이 대두되기 시작하였다. 1995년 1월 한국교육개발원 공청회에서 특성화학교 도입이 처음으로 제안되었으며 그 해 5월 교육개혁위원회 1차 교육개혁안이 발표되었으며 그 중점내용은 ‘고등학교 유형도 다양화 특성화할 필요가 있다’였으며 다음해 2월 교육개혁위원회 2차 교육개혁안이 발표되었으며 다양한 실업계열의 특성화학교 확대를 주장하였다. 그리고 마침내 1997년 9월 국무회의 고교설립 준칙 법안이 통과 되었으며 기존의 일반계, 실업계, 특목고 외에 특성화학교라는 유형이 창설 되었다.
대안학교의 형태는 정규 학교교육의 틀 안에서 다양하고 독특한 교육과정을 운영함으로써 기존학교와는 구별되는 형태를 가지도록 했으며 프로그램 형태는 정규 학교교육의 제한점을 보충한다는 차원에서 주말, 방학 등을 이용하여 대안교육 프로그램을 실시하는 형태를 가지도록 하였다. 하지만 야심차게 출발한 대안학교는 몇 가지 문제점을 도출하였다. 학교 차원의 대안교육 인식 부족, 기관 학교 간 연계 협력체제 미비, 대안학교의 운영상 수용능력부족, 대안교육에 대한 사회적 인식의 문제, 도시지역 대안학교 절대 부족, 대안교육 정보 서비스 등 체계적인 관리 미흡 등의 문제가 나타났다. 현재 꾸준한 노력과 개선으로 이러한 문제점을 조금씩 해결해가고 있으며 바람직한 교육의 형태로 자리 잡고 있다.


☞대안교육에 대한 생각....
전반기 교육행정과 나
이전 언론이나 주변 사람들에게서 접한 대학교육, 대안학교는 학교 시스템에 적응하지 못하는 소위 문제아들을 모아서 그들이 받지 못한 교육을 보충해주는 곳 인줄로만 알았다. 그래서 누군가 대안학교에 다닌다고 하면 ‘저 애는 문제가 많은 사람이구나’ 라는 인식을 가지게 하였고 상위 20%에 의해 경제가 좌지우지하는 우리나라에 하위 20%를 위해 조금 배려해주는 것이구나 라고 생각했다.
그러나 이번 대안교육에 대한 수업을 통해 많은 것을 알게 되었으며 내가 가지고 있던 생각이 아주 편협적이고 좁은 시각에서 나온 생각임을 알게 하였다.
현재 공교육은 내가 생각했던 것 그 이상으로 많은 문제점을 가지고 있는 듯하다. 그 중 하나가 바로 수십만명의 서로 각자 다른 개성과 다른 적성 다른 삶의 환경을 가진 학생들에게 모두 일괄적인 교육을 한다는 것이다.

참고자료

· 없음