초등국어 교수학습지도안 중 국어지식(문법)에 관한 내용입니다. 2학년 쓰기 <첫째 마당> 친하게 지내요 2. 정다운 우리 의 3차시 수업

소개

국어지식에 대한 간단한 이론적배경 및 국어지식(문법)에 관한 초등국어 교수학습 지도안
2학년 쓰기 <첫째 마당> 친하게 지내요 2. 정다운 우리 의 3차시 수업입니다

목차

Ⅰ. 국어 지식의 개념과 범위
Ⅱ. 국어 지식 교육에 대한 입장
Ⅲ. 국어 지식 교육의 지향점
Ⅳ. 국어 지식 영역 지도 내용 체계
Ⅴ. 각 학년별 국어지식 내용
Ⅵ. 평가의 목표와 내용 및 방법
<국어 쓰기 교수학습지도안> - 국어지식(문법) -
학습지

본문내용

Ⅰ. 국어 지식의 개념과 범위
(1) 국어 지식의 개념
국어 지식, 곧 문법이란 국어가 가지는 내적 구조와 규범으로서 언중들의 머릿속에 내재되어 있는 언어 능력을 말한다. 한 언어의 모국어 화자가 그 언어에 존재하는 문법을 이미 통달하고, 그 문법에 따라 해당언어를 유창하게 사용할 수 있는 것은 그 언어에 대한 능력이 있기 때문이다.
(2) 국어 지식의 범위
① 언어의 본질에 대한 인식: 언어의 기호적 특성, 언어의 규칙성, 언어의 체계성, 음성 언어와 문자 언어의 관계, 언어와 사고, 언어와 사회, 언어와 문화의 관계 등
② 국어의 구조에 대한 지식: 음운의 체계와 변동, 단어의 갈래와 형성, 국어의 어휘, 문장의 구성 요소와 짜임새, 단어의 의미, 문장과 담화 등의 구조에 대한 체계적인 지식.
③ 국어의 사용에 대한 지식: 표준어와 표준 발음, 표준어와 방언에 대한 이해, 맞춤법, 정확한 국어 생활에 대한 체계적인 지식
④ 국어 사랑의 태도: 국어를 바르게 사용하는 태도 및 국어를 가꾸고 발전시키려는 태도
Ⅱ. 국어 지식 교육에 대한 입장
현재 국어 교육에 있어서 국어 지식 교육에 대한 입장은 크게 네 가지로 나누어져 있다. 부정적 입장, 통합적 입장, 독자적 입장, 포괄적 입장이 그것인데, 먼저 부정적 입장은 국어 교육에 국어 지식이 필요하지 않다는 것이다. 통합적 입장은 국어 지식은 국어사용 능력을 신장하기 위해서 필요하다는 입장이고, 독자적 입장은 국어 지식 교육이 국어사용 능력 신장을 위해서 뿐만 아니라 그 자체가 독자적으로 중요한 가치를 가지고 있다는 입장이다. 마지막으로 포괄적 입장은 국어 지식 교육을 통하여 국어에 대한 체계적인 지식을 갖추게 하고, 국어사용 능력을 신장시키며, 사고력 배양 및 가치관을 형성시킨다는 내용을 포괄적으로 함의한다는 입장이다.

참고자료

· 없음