교육과정 개편이 교육기회 불평등에 미친 영향 - 대학 입시에서의 사교육 접근 기회에 대한 논의를 중심으로

소개

사회계층론 강의를 바탕으로 한 논문의 연구계획서

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교육의 계급적 의미
2. 선행 연구들에 대한 검토
3. 기존 연구들이 갖는 특징과 한계점
4. 연구의 가설

Ⅲ. 자료 및 연구 방법
1. 분석자료
2. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과
1. 교육 과정의 변천이 사교육에 미친 영향
2. 공교육의 부실화에 대한 조사 결과
3. 사교육에 대한 설문 조사의 결과

Ⅴ. 결 론

참 고 문 헌

본문내용

본 연구는 한국의 공교육 교육과정 변화에 따른 공교육 현장의 변화와 그에 따른 사교육 시장의 팽창을 고등학교 교육과정, 그 중에서도 대학입시 과정을 중심으로 다루었으며 그 내면에서 일어나고 있는 사교육 기회의 불평등이 대학입시에 미치는 영향을 살펴보는 것을 그 목적으로 하고 있다. 이 연구계획서는 교육과정의 개편이 공교육의 부실화를 초래하였으며, 그에 따라 많은 고등학생들이 대학 진학을 위해 사교육을 선택하는데 그 과정에서 사교육 기회에 불평등이 발생하여 그것이 곧 대학진학이라는 결과에 영향을 미친다는 연구내용에 대한 연구계획서이다. 그리하여 교육과정이 개편되고 대입에 대한 혼란이 가중되면서 학생들의 사교육에 대한 수요가 증가하였고, 사교육을 접한 학생과 그렇지 못한 학생 사이에 교육기회의 불평등이 초래되었으며 그 불평등을 해소해야 할 공교육이 더불어 재 구실을 못하면서 그에 따라 불평등이 심화되었다는 것을 밝히게 될 것이다. 또한 이 글은 최종적으로 한국의 교육기회 불평등의 원인을 사교육의 기회로 확장하여 그 속에는 정부의 정책에 따른 영향이 있었음을 보일 것이다.

Ⅰ. 서 론

교육은 그 동안 많은 불평등 연구에서 중심적 관심사가 되어 왔으며 많은 연구가 진행되었다. 이는 대부분의 산업사회에서 교육이 노동시장에서의 직업과 소득을 결정하는 가장 중요한 수단으로 작용하기 때문이다. 그런 만큼 교육을 바라보는 관점 또한 다양하다. 한편에서는 업적지위로서 교육의 기회평등을 통해 개방되고 평등한 사회를 이룰 수 있다고 보는 반면, 다른 한편에서는 교육은 단지 기존의 불평등한 계급구조를 재생산하고 정당화하는 메커니즘에 불과하다고 보기도 한다(남춘호, 2004).
심각한 학벌사회(credential society)인 한국 사회에서 교육기회의 불평은 고착화된 제도로서 세대를 거쳐 재생산되면서 하나의 정당화 이데올로기로 받아들여지고 있을 가능성이 있다. 이 가능성은 현재 매우 높은 수준에 도달한 고등교육의 보편화가 진행된 사회에서 교육기회의 양적 성취보다는 질적 차이 혹은 차별화를 중심으로 하는 계층 간 불평등의 구조화를 말하고 있는 것으로 보인다.

참고자료

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