피아제의 인지 발달 이론

소개

피아제의 인지 발달 이론

교육학 인간발달의 이해 시간에 사용한 레포트 입니다.

목차

-목차-
1. 전기적 소개
2. 이론의 기본개념
3. 인지발달단계
4. 인지발달 단계의 특징
5. 교육을 위한 시사점
6. 피아제 이론의 비판
7. 연구문제
8. 참고자료
9. 참고 문헌

본문내용

1. 전기적 소개
▶1896년 스위스의 작은 대학촌인 Neuchatel 에서 탄생
▶11살 때, Albino 라는 참새의 서식을 관찰하고 글을 써서 Neuchatel의 박물학 학술지에 기고
▶15세에 학문적충격 관심분야 넓어짐
▶21살인 1918년에 생물학으로 박사학위를 받음
▶23세때 인식론관심, 지식이란 무엇인가에 대한 해답을 찾고자 노력
▶1920년 파리의 Binet실험실에서 일하며 아동에 대해 연구
▶1920년 [정신분석학과 아동심리학]이라는 논문을 발표 (초기에 프로이드에 심취)
▶Simon과 지능문제에 관해서 연구→표준화 추리검사 표준화 추리검사는 모든 아동에게 동일한 문항을 주어 모든 아동이 이에 반응하도록 요구된 검사이다. 여기에서 그는 중요한 사실을 발견하게 되었다. 즉, 아동의 오답이 연령에 따라 비슷하다는 것을 알았다. 따라서 그는 나이 든 아동이 어린 아동보다 단지 영리한 것이 아니라, 이들 사고의 질이 서로 다르다는 결론을 내리게 되었다.
▶1925 자신의 아이가 태어남 이를 계기로 인지적 행동에 대한 중요연구 시작
▶1940 아동 및 청년에 대한 연구, 연구의 초점 바뀜→수학적, 과학적 이해
▶1950 철학적인 문제에 관심
▶1980년 9월에 작고

2. 이론의 기본 개념
(1) 도식(scheme): 도식이란 유기체가 가지고 있는 `이해의 틀`을 말하며 이 도식(또는 구조)은
유기체가 생래적으로 가지고 태어나는 것이 아니라 유기체가 환경과 접촉에서 반복되는 행동과경험에서 형성되는 것
(2) 동화와 조절(assimilation, assommodation): 동화는 이미 갖고있는 도식 또는 체계에 의해 새로운 대상이나 사건을 해석하고 이해하는 인지 과정이고 조절은 기존의 인지 구조로 새로운 대상을 받아들일 수 없는 경우에 기존의 구조를 변경시키는 과정을 말한다.
(3) 평형(equalibrum): 평형이란 새로운 상황에서 일관성과 안전성을 이루려는 시도를 말한다.
이러한 평형은 계속적인 동화와 조절의 과정을 통해 이루어진다.

참고자료

· ●성옥련/김수정/이지연 공역 (Barry J. Wordsworth 저), 「‘삐아제의 인지적․정의적 발달」, 서울: 중앙적성출판사, 1998.
· ●서봉연 역 (Crain, W. C. 저), 「발달의 이론」, 서울: 중앙적성출판사, 1993.
· ●이민희, 정태연 역, 「발달심리학 거장들의 핵심이론 연구-미국심리학회 100주년 기념 기회」, 서울: 학지사 (Parke, R. D., Ornstein, P. A., Rieser, J. J., & Zahn-Waxler, C. 1994, A century of Developmental Psychology, APA), 2004.