통합교육의 모든것

소개

통합교육의 정의 부터 문제점, 발전방향까지 적은 발표자료입니다.

목차

1. 장애아동의 정의
1)장애의 개념
2)장애의 정의
2. 통합교육의 개념
1)통합교육의 개념
2)통합교육의 정의
3)통합교육의 중요성과 필요성
4)성공적인 통합교육을 위한 준비
3. 통합교육의 혜택
1)통합교육장면의 구성
2)다양한 통합교육 프로그램
3)통합교육의 효과
4. 통합교육의 발전방향

본문내용

Ⅰ. 장애아동의 정의
1. 장애의 개념
-UN의 장애자 권리선언(1975)
선천적이든 후천적이든 관계없이 신체적 정신적 능력의 불완전으로 인하여 일상생활에서 개인 또는 부분적으로 할 수 없는 사람을 장애인으로 정의
-세계보건기구(WHO_1980년)
세 가지 개념으로 제시하고 있다.
장애발생의 질병의 질병에서 시작하여 손상기능장애, 능력장애, 사회적 불리의 개념으로 정의된다.
-우리나라의 장애인 복지 법(제2조)
지체장애, 시각장애,청각장애, 언어장애 또는 정신 지체 등의 결함으로 인하여 장기간에 걸쳐서 일상생활에 상당한 제약을 받는 자를 의미한다.

기능장애
심리적, 생리적 또는 해부학적 구조나 기능의 상실 또는 비정상을 뜻함
(지적장애, 언어장애, 청각장애, 시각장애, 내과적 장애, 골격계 장애, 신체기형, 전신적 장애)
능력장애
기능장애로부터 야기된 것으로서 인간에게 정상적인 것으로 간주되는 범위내에서 또는 그러한 방식으로써 활동을 수행하는 능력의 제약 또는 결여(태도장애, 의사소통장애, 개인 일상생활 동작 장애, 운동장애, 가사활동장애, 상황적 장애)
사회적 불리
사회적 차원에서의 장애의 개념으로 기능장애나 능력 장애로부터 야기되는 것으로서 연령성, 사회적, 문제적 요인에 따른 정상적인 역할의 수행을 제약 또는 방해하는 개인에 대한 불이익을 의미한다.(신체적 자립 핸디캡, 이동성 핸디캡, 직업상 핸디캡, 사회통합 핸디캡)
-일반적인 개념으로 장애아동의 종류는 크게 기능장애, 능력장애, 사회적 불리의 개념으 로 정의된다.

Ⅱ. 통합교육의 개념
1. 통합교육의 개념
통합교육에 관한 개념은 ‘장애아를 비장애아 집단 속에서 그들이 갖는 특별한 요구에 대한 서비스를 제공하면서 함께 생활하고 교육하게 하는 것’ 또는 ‘장애아의 분리 교육을 피하고자 하는 모든 시도를 지칭하는 집합명사’로 정의할 수 있다.
또한, 미국 특수아동협회(Council for Exceptional Children)의 조기교육 분과(Division for Early Childhood of the CEC)에서는 통합교육에 대한 입장을 다음과 같이 표명하였다.

참고자료

· 장애유아통합유치원 교육과정 - 이소현 박은혜 공저, 학지사
· 장애유아 통합교육 - 박재국 강대옥 공저, 서현사
· 장애아 통합 교육 : 비교교육학적 접근 - 김삼섭, 양서원
· 특수교육학 - 김승국. 양서원