한국 현대 교육사 정리입니다.

소개

해방 후 한국 현대 교육을 사상사에 맞추어 체계적으로 정리한 자료입니다.

목차

가. 현대교육의 사상적 특징
나. 현대의 교육

본문내용

가. 현대교육의 사상적 특징

(1)교육의 기회균등: 소수인을 위한 교육으로부터 모든 사람을 의무교육이 행해지고 있다. 단선형학제, 평생교육, 사회교육 등이 구현되기 시작하였다 ⇒각자의 능력과 관련된 평등의 문제이다.
(2)교육의 질적 향상: 양적 증대로부터 질적 향상에로라는 뜻인데, 세계적으로 대학인구의 증가로 나타나고 있다.
(3)교사의 높은 자질: 교직을 전문직으로 생각하기 시작했다(초등교원 양성체제 구축:1940 년대).
(4)사회와의 적응: 교육과 사회 또는 학교와 사회와의 상호 보조적 유대가 강화되어 가고 있다.
(5)개성화와 인간능력의 개발: 교육에서의 능력차의 고려 내지 각 개인의 잠재력의 최대
신장이 교육 개혁 동향의 하나가 되고 있다.

나. 현대의 교육

(1)미 군정기의 교육(1945.8.15~정부수립 전): 민주교육의 기틀을 마련한 시기로, 7대
기본방침, 즉 교육이념(홍익인간), 교육방법, 학습지도, 교육지도, 교육행정, 의무교육, 교육의 기회균등(단선형 학제)에 관한 계획을 세워 한국교육의 방향을 설정하였으며, 미국의 새로운 교육사조인 진보주의 교육이 소개되기 시작하였다. 이때 실시된 새 교육 운동은 일제 식민지하의 전체주의 교육의 극복, 경험중심 교육, 자발적 교육, 개성적응 교육, 건강, 교육 등 민주주의 교육에 관심을 갖게 되었다. 그러나 열악한 교육환경은 주입식 교육의 틀을 벗어나지 못했다.

(2)정부수립기의 교육(1948~1953): 1949년 12월 31일 교육법이 공포되어 우리나라 교육 의 방향과 진로가 확립되었다. 홍익인간의 이념 아래 인격을 완성시키고 민주생활을 할 수 있는 자질을 가진 인간 양성이 교육의 목적 이었다 ⇒ 새 교육 운동 전개기.

(3)6.25 후의 교육(1953~1961): 교육과정의 생활화, 교과서의 개편, 학습지도․교육방법․
생활지도의 능률화 방안 연구, 전인교육의 실시를 지향, 지역사회교육․향토학교 운동의 강조, 산학협동교육 추진, 1961년 5.16 이후 국민교육헌장의 제정․공포, 유신교육 등으 로 한국적 민주주의 발전에 크게 공헌하며 발전하였다.

참고자료

· 없음