교사와 학생의 가치관이 충돌할 때 대처방법에 대하여

소개

교사와 학생의 가치관이 충돌할 때 대처방법에 대하여 정리한 자료입니다.

목차

◎ 가치관 충돌이란?
◎ 가치관 충돌이라 판단 할 수 있는 경우
◎ 나-메시지도 힘을 발휘하지 못 하는 가치관 충돌
◎ ‘방법 3’ 즉, 무패방법도 안 통하는 가치관의 충돌
◎ 가치관 충돌시 ‘방법 1’ 역시 효과적이지 못한 이유
◎ MethodⅡ - 학생의 뜻에 따르는 문제해결 방법
◎ 가치관이 충돌할 때 대처하는 방법

본문내용

◎ 가치관 충돌이란? (=가치관 간의 충돌)
- 교사와 학생 사이에 생기는 갈등 가운데에 ‘무패방법’으로도 성공적으로 풀지 못하는
ex) 개인이 소중하게 여기는 신념, 가치, 선호, 개인의 취향, 생활양식, 이상, 신념 따위 것들을 말함.
◎ 가치관 충돌이라 판단 할 수 있는 경우
- 교사가 학생에게 ‘네 행동은 내게 분명하고도 구체적으로 영향을 끼친다’ 는 사실을
나-메시지로 전달하기 위해 학생의 행동이 정말 분명하고도 구체적 영향을 끼치는지 따져 보았을 때, 확신이 안서는 문제들
- 교사가 학생의 행동을 두고 대결할 때, 학생이 놀라고 충격 받은 표정으로 교사를 바라볼 때
- 학생이 자기를 가만 내버려 두라고, 더 이상 들볶지 말라고 암시를 보낼 때
◎ 나-메시지도 힘을 발휘하지 못 하는 가치관 충돌
- 가치관 충돌에서는 학생이 고개를 끄덕일 만한 분명하고도 구체적인 영향(나-메시지의 두 번째 요소)을 꼭 집어내기가 어렵기에, 학생으로 하여금 자기 행동이 분명하고도 구체 적으로 교사에게 영향을 미친다는 사실을 확신시키지 못함.
- 나-메시지를 통해 학생의 행동을 수정할 가능성은 낮지만, 나-메시지는 여전히 효력을 발하는데, 이는 교사-학생 관계에 긍정적으로 작용할 수 있기 때문임.
ex) “할 일을 뒤로 한 채 그렇게 멍하니 창 밖만 바라보고 있는 네가 정말 걱정이구나.”

• 학생에게 전달되는 메시지
① 교사가 자신에게 문제될 여지가 있음을 의식하고 있음
② 그 점에 대해 교사가 충분히 염려하고 있다는 사실
③ 꾸짖거나 책망 하자는 게 아닌 그저 서로 감정을 나눠 보고자 한다는 사실
④ 무슨 일인지 상의해오도록 언제든 문을 열어두고 있다는 사실
- 교사는 나-메시지를 전한 후 적극적 듣기로 돌아서야 함
- 교사는 나-메시지에 너무 집착해선 안 되며, 거듭해서도 안 됨.
◎ ‘방법 3’ 즉, 무패방법도 안 통하는 가치관의 충돌
가치관의 갈등에서는 학생들이 문제 해결에 동참하지 않으려 한다. 또한 [나 - 메세지] 에도 거부감을 표시한다. 그 이유는 다음과 같다.
①학생은 스스로의 행동에 문제가 없다고 생각한다.

참고자료

· 없음