우리나라 초등교육의 현실과 바람직한 미래

소개

교생실습을 다녀와서 느낀 우리나라 초등교욱의 현실과 직업으로써의 교사, 그리고 우리나라의 초등교육이 앞으로 나아가야 할 방향에 대해서 쓴 글 입니다.

목차

서론

본론1- 우리나라 초등교육의 현실
본론2- 직업으로서의 교사
본론3- 우리나라 초등교육이 나아가야 할 방향

맺음말

본문내용

내가 태어나서 처음으로 선생님이라 불린 그날은 정말 죽을 때까지 잊히지 않을 것 같다. 실습 첫 날, 시무식을 하고 교감선생님의 특강을 들었는데, 교감선생님은 군대를 안 가려고 교육대에 진학하셨다가 아이들이 선생님, 선생님 하면서 자신을 따르는 것이 너무 감동되어 교사라는 직업을 여태 그만 못 두신 거라 했다. 물론 우스갯소리로 하신 말씀일 테지만 누군가의 선생이 되는 것, 그리고 교사로서 존경받고 존중받는 것이 얼마나 가슴 벅찬 일인지에 대해서는 말로 설명할 필요가 없다. 또 그런 만큼 교사로서의 사명감과 직업의식을 가지는 것은 중요하다
내가 간 곳이 교육부에서 자체적으로 운영하는 부설초등학교여서 그런지는 모르겠지만 내가 다녔던 초등학교와는 너무 달랐다. 수업방식에서, 학생들의 발표수준에서, 또 그 밖의 많은 부분에서 말이다.
먼저, 보다 더 학생위주의 수업으로 변화되어 있었다. 어쩌면, 교사가 수업에서 차지하는 비중이 많이 줄었다고도 볼 수 있겠다. ‘교육학의 이해’ 시간에 교육의 주체니 객체니 아동중심주의니 뭐니 하는 것에 대해 많이 들었지만, 구분하기는 어렵고, 예전 내가 받았던, 주로 교사의 수업을 학생이 수동적으로 받아들이는 것이 대부분이었던 수업과는 확실히 달랐다. 교사가 동영상자료나, 다른 다양한 수업자료를 학생에게 보여주고, 그에 대한 질문들을 통해서 수업에서 학생이 얻어야 하는 것들을 교사가 직접 말해주는 것이 아닌, 학생이 직접 찾아내도록 하였다. 그것은 국어, 수학시간에는 물론이고 음악시간을 포함한 모든 수업시간에 사용되었다.

참고자료

· 교육학의 이해