Piaget, Vygotsky, Erikson, Kohlberg의 교육적 시사점과 적용했을때의 문제점

소개

Piaget, Vygotsky, Erikson, Kohlberg의 교육적 시사점과 적용했을때의 문제점을
쓴 글입니다.

목차

1. Piaget 이론
1.교육점 시사점 제시
2.어려운 점 3가지 이상 제시
2. Vygotsky 이론
1.교육점 시사점 제시
2.어려운 점 3가지 이상 제시

본문내용

1. Piaget 이론
1.교육점 시사점 제시
Piaget 이론 중 가장 중요한 공헌은 인간발달에서 인지의 중심적 역할을 강조한 점이다. Piaget는 자연관찰 연구를 통해 아동의 행동 저변에서 중심 역할을 하는 사고과정을 연구하고, 아동이 능동적인 학습자라는 사실을 확인하였다. 따라서 학습은 교사에 의해 수동적으로 주입되는 것이 아니라 아동 스스로 능동적인 발견의 과정을 거쳐야 하므로, 아동이 자발적이고 주도적으로 과제를 해결하는 활동과정을 경험해야 한다. 발견 학습은 Piaget 이론을 교실수업에 적용한 것이다. Piaget 이론은 지식의 양을 증대시키기보다는 아동의 사고능력을 길러 주는 데 그 목표를 두고 있다. 따라서 교사는 수업 장면에서 아동이 불평형 상태에 놓이도록 질문이나 관찰 학습 등을 통해 아동의 인지갈등을 유발해야 한다. 다시 말해서 아동이 새로운 자극을 기존의 도식에 성공적으로 동화시키지 못한 경우에는 인지갈등이 일어나게 되고, 이로 인해 불평형 상태가 유발되면 평형 상태를 가지기 위해 아동은 기존의 도식을 수정하거나 새로운 도식을 형성하기 위한 조절을 시도하게 될 것이다. 인지갈들을 해소하고 평형 상태에 도달하고자 하는 평형화는 인지발달을 촉진하는 중요한 기제다.
또한 아동이 타인과 사회적 상요작용을 할 수 있는 환경을 제공하여야 한다. 아동은 타인과의 관계에서 두 가지 이상의 관점을 고려하는 것을 배움으로써 두 차원을 동시에 통합하는 논리적인 사고가 시작된다고 한다. 따라서 아동이 타인과 상호작용할 기회를 가지도록 장려해야 한다. 아동에게 가장 바람직한 사회적 상호작용은 수평적 관계에 있는 또래와 어울리면서 느낄 수 있는 동등성이다. ‘옳은’ 답을 이미 알고 있는 권위자에 의해 지배받는다고 느끼는 한, 아동은 관점의 차이에 제대로 주목하지 못할 것이다. 그러나 또래와 상호작용을 하는 아동은 다른 관점들을 자신의 사고에 대한 도전자극으로 받아들여 다양한 관점을 다룰 수 있는 좋은 기회를 얻게 된다.

참고자료

· 1. 단행본 : 김종미, 박영태(2007). 교육심리학. 학지사.
· 2. 단행본 : 정옥분(2003). 아동발달의 이론. 학지사.
· 3. 단행본 : Ross D. Parke(2004). 발달심리학 거장들의 핵심이론 연구. 학지사.