지지적 서비스에 해당되는 아동복지 서비스 한 가지를 선택하여 그 의의와 적합한 실천방법에 대해 논하시오

소개

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수업 중 제출한 자료와 검색 통해
정리한 것에 제 의견을 넣었습니다.

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학업에 좋은 결과가 있기를 바랍니다.
감사합니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 지지적 아동복지사업
2. 학교사회사업이란?
1) 개념적 정의
2) 학교사회사업의 목적
3) 학교사회사업의 기능
3. 학교사회사업의 발달
1) 미국 학교사회사업의 역사
2) 우리나라 학교사회사업의 역사
3) 지역사회복지관 중심의 학교사회사업
4. 이론적인 관점
(1) 생태학적 관점
(2) 일반체계이론
(3) 제도이론(institutional theory)
5. 학교사회사업의 대상
1) 학교생활의 실패
2) 공격적이고 반사회적 행동
3) 퇴행적 행동
4) 사회적으로 바람직하지 못한 행동
5) 무단결석
6) 병이나 천대로 인한 신체적 결핍
6. 학교사회사업의 실천모델
1) 전통적 임상모델(Tradition Clinical Model)
2) 학교변화모델(School Change Model)
3) 사회적 상호작용모델(Social Interaction Model)
4) 지역사회학교모델(Community School Model)
5) 학교-지역사회-학생관계 모델(School-Community-Pupil Relations Model)
6) 학교 연계 통합 서비스 모델(School-Linked Integrated Services Model)
7. 진로상담(학교 카운슬링)과 학교사회사업의 차이
1)공통점 2)차이점
8. 학교사회사업가의 역할
1) 치료적 서비스
2) 위기해결 서비스
3) 발달적 서비스
4) 전문적 중재역할
5) 학생을 위한 사회사업가의 역할
6) 부모를 위한 사회사업가의 역할
7) 교사 및 학교관련인사를 위한 사회사업가의 역할
8) 지역사회에 있어서 사회사업가의 역할
9. 학교 사회사업의 필요성
1)교육권은 국민의 기본적인 권리이며 의무이다.
2)학교는 사회적 제도이기 때문에 사회사업이 개입할 수 있는 분야이다.
3)학생에게 최적의 교육환경이 되도록 도와줄 사회적 책임이 있다.
4)사회사업은 실제에 적용하는 응용실천 학문의 특성을 가진다.
10. 지역사회 학교사회사업의 필요
1) 청소년 고민1위 `학교생활 부적응`
2) 인성교육의 부재
3) 청소년 비행 예방
4) 학교사회사업의 실천모델
5) 학교사회사업의 운영모델
(1) 학교를 중심으로 한 학교사회사업 실천 모델
(2) 사회복지관을 중심으로 한 학교사회사업 실천 모델
11. 학교사회사업의 실천과정
1) 사정 2) 직접적 서비스
3) 협의활동 4) 연락업무
5) 행정업무 6) 전문성의 신장
12. 학교사회사업의 실천방법
1) 개별상담 2) 가족상담
3) 집단상담 4) 위기개입
5) 지역사회에의 개입
13. 학교사회사업 제도화의 과제
1) 학교사회사업 개념의 확립
2) 한국형 모형의 설정
3) 이해집단의 관계조정
4) 제도의 정비
5) 학교사회사업의 제도화를 위한 전략
(1) 사회복지계의 노력
(2) 교육계와의 협력
(3) 정당과 입법부의 입법활동
(4) 행정부의 재정확보방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론

아동복지사업은 아동이 받게 되는 서비스의 기능이 가정에서 이루어지느냐 아니냐에 따라 분류되어 진다. 아동복지사업은 아동과 부모 사이에 역할 수행의 불이행으로 인해 빚어지는 문제에 대처하기 위한 서비스로, 아동이 가정에서 양육될 수 있도록 부모역할을 지지해 주는 서비스인지, 부족하거나 부적절한 부모역할을 보충해 주는 서비스인지, 아동의 필요에 따라 부모양육을 일시적 혹은 영구적으로 대행, 대리하여 보호해 주는 서비스인지에 따라 지지적 서비스와 보완적 서비스 그리고 대리적 서비스로 나눌 수 있다. 그 중에서 지지적 서비스는 부모와 자녀가 자신들의 책임성을 효율적으로 수행할 수 있도록 그들의 능력을 지원하고 강화시켜 주는 서비스로 아동이 자신의 가정에 머물면서 받을 수 있는 서비스이다. 아동복지관, 아동상담소, 가족상담소 등 이와 관련한 서비스기관은 부모나 아동의 역할기능을 대행해 주는 것이 아니라, 외부에서 사회적 기능 수행을 원조해 주는 기능을 담당한다.
보완적 서비스는 가정 내에서 이루어지는 서비스의 형태로, 부적절하거나 제한된 부모역할의 일부를 보조하거나 대행하여주는 서비스이다. 탁아보호서비스는 자녀양육이라는 가족기능의 일부를 전문적 사회제도가 맡아주는 것으로 여성의 사회진출로 탁아보호서비스에 대한 요구는 점점 증가하고 있다. 아동학대예방 서비스는 아동이 유기, 학대, 착취당하는 경우 전문기관에 의해서 수행되는 서비스이고, 홈메이커 서비스는 훈련받은 종사원이 가사 전반을 돌보는 서비스를 제공하는 것이다. 소득보완사업은 소득의 산출이란 부모의 역할을 대신함으로써 아동이 정상적인 성장과 발달을 할 수 있도록 도와주는 서비스이다. 대리적 서비스는 부모의 사망, 이혼, 심한 장애, 유기 등으로 부모와 자녀 관계가 해체되어 아동이 가정이 아닌 다른 체계에 의해서 보호받는 서비스를 말하는 것으로 입양, 가정위탁보호, 시설보호 등으로 구분된다. 지지적 서비스에는 부모에 대한 접근으로 부모에게 초점을 두는 가정복지관 프로그램과 아동에 대한 접근으로 아동에 주안점을 두는 아동상담소 프로그램이 있다.

참고자료

· 한인영 외. “학교와 사회복지”, 학문사. 2003
· 현대사회복지실천이론, 서진환․이선혜․정수역 역, 2001
· 빈곤청소년의 문제해결을 위한 개입모형 개발과정, 김영화
· 빈곤지역 청소년 비행 예방 및 문제해결을 위한 통합적 접근의 필요성, 엄명용
· 빈곤지역 청소년의 비행예방 및 문제해결을 위한 통합적 접근모델 연구에 관한 토론, 정무성