유아교육개론 헤드스타트 부분의 정리 입니다.

소개

유아교육개론 마지막장 헤드스타트 부분에 대한 정리 레폿트입니다
깔끔한 문장력으로 알기 쉽게 요약한 글입니다.
헤드스타트의 배경과 역사를 알수있습니다.

목차

1단계
1. 복지사회건설
2단계
2. 사회의 변화
1) 여성의 사회진출 3단계
2) 가족제도
3) 산업화. 도시화 .정보화
3 보상 교육과 Head Start
4. 부모의 역할 인식 변화와 부모 교육
1) 부모 역할 변화
2) 부모 교육의 개념과 필요성
2) 부모 교육의 필요성
3) 부모 교육 이론
4) Eric Berne의 상호 교류 분석 이론
5) 행동수정 이론과 STEP 프로그램

본문내용

1. 복지사회건설
고대 그리스의학자 Platon은 좋은국가를 위하여 좋은인재를 양성하자는 데 교육목정을 두었으며 올바른 정치를 위하여 몸을 바칠 수 있는 수호자 계급을 창설해야한다고 확신하였다 현명하고 윤리적인 수호자 계급으로 육성하기 위해서는 유아기의 졍험이 비속하거나 비합리적인 것이외어서는 안된다고 보았다.
이처럼 신비롭고 무한대의 잠재력을 가진 유아기의 유아교육향상을 사회적향상해 결부시켜봄으로써 고대부터 지금까지 여러학자나 문인들을 통해서 발전되어왔다
독일의 종교개혁 선도자이며 교회의 권위보다는 성경 속에 진리가 있음을 강조한
Mstin Luther는 국가의 안전과 복지는 그 시민의 교육 여하에따라 좌우되기 때문에 교육의 운영 주체는 교회가 아닌 정부이어야 함을 주장하였다.
Rousseau의 교육목적은 참다운 시민을 키우자는데 있는데 전제국가의 백성처럼 예속적인 것도 아니고 어디까지나 자주적이며 또한 사회의 정의에 충실하며 공동의 복지를 위하여 자기를 억제하는 사람이라고 보았다.
프랑스의 Obelin은 생활을 재건하기 위하여 여러 가지 경제적,사회적,교육적, 개혁을 추진하는 일환으로 편물학교(knitting school, 1767)를 설립하였다.
Pestalozzi는 1974년 자신의 집에 빈민학교를 설립하였고, 영국 산업혁명기의 유토피아적 사회주의자,박애주의자인 Owen은 1816년 자기가 운영하는 방직공장내에 2~6세의 유아를 대상으로하는 “성격형성학원”을 창설하였다.
또한 McMilan 자매의 유아학교도 산업화로 인해 도시로 흘러들어온 빈민의 유아를 대상으로 그들앞에 놓여진 문화실조상태를 극복할수있도록 하였고 이는 치료적,예방적 의료 서비스를 비롯하여 심리학적 및 사회복지적 각종서비스를 제공하는 일리야말로 민주 사회의 의무라고 강조의 그들의 의식을 반영해주는 것이었다

참고자료

· 없음