우리나라 3대체육 영역의 가치와 의의 고찰

소개

체육의 과학적 연구는 18～19세기 초부터 체조의 개념으로 근대체육의 기초를 쌓은 몇몇 체조가들에 의하여 시도되었지만 체육에 대한 용어가 최초로 문헌상에 기록된 것은 18세기 후반 델사르트의 “Education Physique”에서 비롯된다. 이후 이 용어는 1840년대 신체와 교육의 합성어인 “Physical Education”으로 일반화되었다

목차

Ⅰ. 체육의 정의
Ⅱ. 체육의 분류
1. 생활체육(사회체육)의 정의
1) 생활체육의 의의
2) 생활체육의 필요성

2. 학교체육의 정의
1) 학교체육의 의의
2) 학교체육의 필요성

3. 전문체육(엘리트체육)의 정의
1) 전문체육의 의의
2) 전문체육의 필요성

Ⅲ. 결론 및 요약

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 체육의 정의

체육의 과학적 연구는 18～19세기 초부터 체조의 개념으로 근대체육의 기초를 쌓은 몇몇 체조가들에 의하여 시도되었지만 체육에 대한 용어가 최초로 문헌상에 기록된 것은 18세기 후반 델사르트의 “Education Physique”에서 비롯된다. 이후 이 용어는 1840년대 신체와 교육의 합성어인 “Physical Education”으로 일반화되었다.
20세기 초 체육이 신체 그 자체를 교육(education of physical)하는 것이냐 혹은 신체를 매개로 하는 교육(education through physical)적 활동이냐라는 논쟁이 전개되었으며, 1930년대에는 “체육은 신체활동을 통하여 신체적, 정신적, 사회적으로 완전한 인간을 형성하는 교육의 한 분야”라는 주장으로 일반화되었다. 이러한 전인교육론적 정의는 체육이 학문적 전문성을 갖추게 되면서 신체운동 자체에 대한 기본개념, 방향, 운동지각 형성에 대한 관심과 인간행동 측면에서의 운동현상 연구로 확대되면서 “움직임 교육(movement education)”, “인간운동(human movement)”, “운동학(kinesiology)”, “인간운동학(human kinetics)”, “운동과학(exercise science)” 등으로 불리워지고 있다. 오늘날에는 ‘스포츠’를 활용하여 “스포츠연구(sport studies)” 또는 “스포츠과학(sport science)”이라는 용어를 사용하고 있는 추세이다.
이상의 체육에 대한 정의의 발전 과정을 정리해보면 체육이란 “계획적이고 의도적인 신체활동을 매개 또는 수단으로 하여 인간의 잠재능력을 발휘하도록함으로써 신체적, 정신적, 사회적으로 완전한 인간을 형성하고자 하는 교육의 한 영역”이라고 정의 할 수 있다. 또한 더 나아가 인간의 제운동을 탐구하는 과학과 기술까지를 포함하는 것으로 볼 수 있다.

참고자료

· 김두현(1998). 엘리트체육 진흥을 위한 투자우선 순위에 관한 연구. 미간행 박사학위논문. 서울대학교대학원.
· 위성식, 이재홍(1997). 사회체육 프로그램 구성의 이론과 실제 대경
· 대한체육회(1993). 대한체육회 자료.
· 임번장(2000). 스포사회학개론. 서울 : 동화문화사.
· 양재근, 김우성(2001). 스포츠와 사회환경 무지개사
· 체 육 백 서(2004). 문화 관광부
· Jewett, A. and Bain, L. 강신복(1994). 체육교육과정이론 보경문화사