동기와 학습의 관계에 대한 고찰

소개

동기가 학습에 미치는 영향에 대해 쓴 글입니다.^^

목차

없음

본문내용

나는 교수의 과정, 또는 학습의 과정에서 강화나 직접 교수에 대해 많이 생각해 보고 배워왔지만, 동기에 대해서는 생각해 본 적이 없었다. 그러나 이번 감상문 과제로 인해 VOD를 보고 느낀 점은 내적동기가 강화, 직접교수보다 더 큰 교육적 힘을 지니고 있다는 사실이다. 특히 장애아동은 동기가 없으니, 강화나 직접교수가 가장 효과가 좋다고 생각하며, 그들의 내적동기를 크게 고려하지 않았었다. 그러나 이 두편의 프로그램을 보면서 아동들 각자의 동기의 중요성과 역할에 대해 알게 되었고, 이 동기를 최대한으로 끌어주어 그들이 주체적으로 삶을 살아갈 수 있도록 해야겠다고 생각하였다. 이러한 아동의 주체적인 삶을 만들기 위해서는 교사나 부모의 기존의 교수법 자체가 바뀌어야 한다고 생각한다. 나는 이러한 생각을 하면서 프로그램을 보고 생각한 점에 대해서 간략하게 써보았다.

특히 보상의 숨겨진 대가에 관한 내용은 6살 아이들을 대상으로 아이들이 좋아하는 놀이에 보상을 해주었는데 한 그룹의 아이들에게는 놀이점토를 많이 갖고 놀면 선물을 주었고, 다른 그룹에겐 아무것도 주지 않은 내용이다. 이 실험 결과 일주일 후 놀이찰흙놀이를 다시 했을 때, 보상을 받았던 아이들은 모두 금방 실증을 느껴 다른 놀이를 했는데, 보상이 없었던 아이들의 경우 대부분이 변함없이 찰흙놀이를 즐겼다.
왜곡된 보상이 아이들의 내적동기를 훼손한 것이다. 흔히들 보상은 아이들의 동기를 더 높여줄 것이라고 생각하지만 이 실험에서는 그렇지 않았다. 특히 이미 아이가 흥미를 느끼고 있는 것에 대해 보상을 주는 것은 놀이를 일로로 바꾸는 것이라고 한다.

참고자료

· 다큐멘터리 ‘동기, 실패를 이기는 힘’과 ‘동기 없는 아이는 없다’