[교육]Robert C. Bolles와 진화론적 심리학

소개

교수학습이론 학습중 기말 레포트 과제였습니다

목차

Robert C. Bolles와 진화론적 심리학의 주요 이론적 개념
학습의 생물학적 한계
진화론적 심리학과 인간행동
진화론적 심리학의 평가

본문내용

학습에 있어서 종 특유의 차이를 설명하는 것이 진화론적 심리학이 가지는 한 가지 관심사이다. 학습과정을 진화의 원리로 설명하려는 시도를 많이 한 Robert C. Bolles의 진화론적 심리학에 대해서 살펴볼 것이다.

주요 이론적 개념

(1) 기대
고전적 조건화는 S-S기대를 발달시키지만, 작동적 및 도구적 조건화는 반응-자극, 즉 R-S기대(Expectancies)를 발달시킨다. 대문에 있는 초인종을 누른 다음 종소리를 듣기를 기대하는 것은 R-기대의 보기가 될 것이다.
Bolles의 기대이론에서는 강화가 요구되지 않고, 두 자극간 또는 어떤 반응과 그것에 생기는 결과 사이의 시간적인 순서와 인접에 따라서 학습한 기대의 성질이 결정된다.

(2) 생득적 기질
Tolman은 학습한 S-S기대와 R-S기대에 거의 전적으로 집중한데 비해 Bolles는 행동분석에서 생득적은 S-S기대와 R-S기대를 강조하고 있다. 생득적인 S-S관계는 어린 유아가 큰 소리에 대하여 공포를 보이는 것이다. 이것은 유아가 큰소리 다음에는 위험한 사상이 따라오는 것을 기대하는 것을 의미한다. 생득적인 R-S기대는 많은 종의 동물들이 생리적으로 유의한 대상이나 사건이 있을 때 보여주는 고정관념적인 행동들이다.

(3) 동기가 반응융통성을 제약
Guthrie와 Tolman은 학습과정에서 동기의 역할을 최소화하거나 부정하였다. 그러나 Hull 처럼 Bolles도 동기상태를 매우 중요시하였다. Bolls에 의하면 기체는 자신이 학습하는 S-S기대에 관하여서는 다소간 융통성이 있을 수 있지만 R-S기대는 보다 제한적이다. 그것은 동기가 반응편파를 생성시키기 때문이다. 즉, 동물은 어떤 장면에서 자연적으로 일어나는 행동과 갈등하는 행동을 학습하기는 대단히 어렵다는 것이다.

참고자료

· 없음