[교육]공교육의 붕괴(공교육의 허와 실)

소개

국민 대중이 민주적으로 교육을 받을 수 있도록 하는 데 있어서 가장 중요한 전제가 공교육 체제이다. 공교육 체제란 `국가의 법률에 의해서 국가나 지방자치단체가 설치하는 시설에서 공비에 의해 관리, 운영되는 교육체제`를 말한다. 한국은 공교육 체제를 교육의 근간으로 삼고 있다. 한국에서 공교육은 개인적인 차원에서 교육 민주주의와 국가적인 차원에서 교육의 공공성을 만족시켜야 할 위치에 있다. 따라서 한국에서 공교육 체제가 어떻게 운영되고 있으며, 그것이 어떤 의미를 갖는지를 파악하는 것은 매우중요하다. 그러나 최근 엄청난 사교육비의 증가와 공교육에 대한 불신으로 한국의 공교육은 위기에 처해 있다는 진단을 받고 있다.
공교육의 문제는 크게 세 가지로 파악될 수 있다. 우선, 교실의 붕괴가 그 하나이다.

목차

공교육의 허와 실

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 개념 및 현상
가. 공교육과 학교붕괴
1) 공교육의 개념
2) 수업 붕괴의 개념
3) 교실 붕괴의 개념
4) 학교 붕괴의 개념
나. 학교 붕괴의 현상
1) 수업의 붕괴
가) 교사의 전문적 권위붕괴
나) 수업이해
다) 수업참여도
라) 과제수행정도
마) 교과 및 지식에 대한 불신
2) 생활지도의 붕괴
가) 교원들의 생활지도에 대한 학생들의 수용여부
나) 일탈행위
다)학생 공동체의 응집력 균열
3) 학교의 본질적 기능의 붕괴에 대한 인식
가) 지식교육
나) 인성교육
다) 진로교육
라) 창의성, 특기, 적성교육
마) 사교육
4) 교원과 학부모의 파트너쉽 붕괴
2. 공교육의 시작
3. 학교본위 공교육제도의 동요
4. 우리나라 공교육 문제의 원인
가. 한국 사회의 경쟁 구조
나. 학부모의 교육열과 전략
다. 지식기반사회에 필요한 “참된 학업성취

본문내용

오늘날 한국의 중등교육을 향한 비판과 우려의 목소리는 `교육 붕괴`, `학교붕괴`, `교실붕괴`, `공교육의 위기`라는 말로 함축되고 있다. 시간이 지남에 따라 사회는 급속도로 발전해 가며 변화하고 있다. 교육 또한 예외 일 수 없다. 이런 물결 속에서 예전의 농경사회나 산업사회에서 교육의 틀을 주장해서는 안 된다.즉, 우리의 교육도 점차적이고 미래 지향적인 안목을 가지고 변화해 나가야 하는 것이다. 그렇다면 누가 어떻게 해야 현재 우리의 교육이 바뀔 수 있는 것일까? 이에 대한 과제는 그 누구의 것도 아니라 교사와 학생, 학부모 및 교육 당국 모두의 것이다. 현재의 ‘학교 붕괴’현상이 발생된 원인이 정부의 일관성 없는 교육정책으로 인한 혼란에도 있겠지만 궁극적으로 교육이란 학교 현장만의 몫이 아니라 학생, 학부모, 교사, 지역, 정부, 사회, 등 한 나라의 교육 공동체가 함께 개혁해야 할 과제란 인식이 부족하기 때문이다.
예로부터 우리 조상들은 스승의 그림자도 밟지 않는다고 하였다. 그만큼 스승은 존경과 경외의 대상이었다. 그러나 동방예의지국이라고 불리던 우리나라에서 현대사회에서 일어나고 있는 학교붕괴 현상은 우리에게 커다란 충격이 아닐 수 없다. 이 원인을 크게 보자면 우리는 두 가지를 상실했기 때문이다. 선생님은 사랑을 잃어버렸고 학생과 학부형들은 존경을 잃었다. 아이들은 선생님을 공경하기 보다는 자신에게 서비스를 베푸는 하나의 노동자로 인식하며 교사는 자신의 몸을 태우는 촛불과 같아서 자신의 인생을 거름으로 제자들의 인생을 살찌우는 것이라고 생각하기 보다는 하나의 편한직업으로 인식한다. 물론 이런 인식적인 면 외에도 시스템상의 문제도 있다.

참고자료

· 없음