[대안교육]대안교육에 대한 전반적인 분석 및 실과 교육과의 연관성

소개

대안교육 운동의 배경과 대안학교의 개념에 대해 많은 참고 문헌을 통해 정리하고,

나아가 대안교육과 제도권 교육에 대한 깊이있는 비교 및 분석을 하였으며,

우리나라의 대안교육에 대한 자료와 대안학교에 대한 자료를 총망라하였고,

마지막으로 대안교육과 실과교육(환경친화적인 교육)의 의의를 분석한

20쪽 분량의 레포트입니다.

목차

1.대안교육 운동의 배경과 대안학교의 개념
(1)대안교육의 실태
(2)대안학교의 유형
1.제도교육과의 관련 정도에 따라
2.운영 형태에 따라
(3)대안학교의 이념
(4)대안학교 관련 교육법

2.대안교육과 제도권 교육
(1)교육주체의 회복
(2)함께 하는 교실문화의 정착
(3)작지만 큰 학교
(4)이론이 아닌 실천으로
(5)지속 가능한 가치의 지향
※대안교육과 기존 제도권 교육 비교
※ 대안교육의 특성

3. 우리나라의 대안교육
§전국 대안학교

4. 대안 교육과 실과(생명 과학) 교육
가. 실과 교육의 의의
나. 우리나라 대안학교에서의 실과교육
다. 대안교육에서 환경친화적 교육이 이루어질 수 있는 이유

5. 실과교육이 나아가야 할 방향

본문내용

1.대안교육 운동의 배경과 대안학교의 개념

대안 교육은 19~20세기에 개발 중심의 근대적 가치가 생존 경쟁의 가치, 적자생존의 가치로서 인간간의 유대를 단절하고, 공동체를 와해시키고, 자연환경과의 친화력을 약화시키고, 인간성을 비인간화하는 교육에 대한 반기로 나타난 운동이다.
우리나라의 경우 1980년 대 이래 국가 주도의 공교육은 외형적으로 보면 괄목한 만한 양적 성장을 하였지만, 또 다른 한편으로 경제적 소외를 가져오고, 허위의식을 유포시키고, 정권 재창출의 도구로 전락한 국가주의 교육으로 인해 통제에 길들여진 자율성 없는 인간, 인격을 갖추지 못한 인간 등을 길러내는 파행적 교육이 되고 말았다. 우리는 이를 두고

참고자료

· 없음