중.고등학교 과학교육, 대학에서의 과학교육에 관한 바람

소개

서울대 김희준 교수님 자연과학의 세계 레폿입니다.

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본문내용

나는 중고등학교에서 생물, 과학, 물리학, 지구과학을 배웠다. 물론 어느 정도 과학에 대한 흥미를 가지고 있었기에 혼자서 ‘이론’공부를 하는 게, 내 주위에서 ‘과학’때문에 고생하는 친구들만큼 힘들지는 않았던 것으로 기억된다. 하지만, 그들은 그 힘든 과학을 왜 하는지 알고 있었을까? ‘과학’의 목적은 모르는 사실을 재현성 있게 밝혀내는데 있다고 생각한다. 그렇다면 고등학생 때 내가 배운 과학은 그런 ‘과학’의 본연의 성질에 얼마나 접근해 있었을까? 안타깝게도 우리가 배운 과학은 사실의 나열에 불과했지 학생을 [과학의 장]으로 끌어들이는 데는 실패한 게 아닐까?
우리가 살아가는 환경이 과학과 기술의 첨단에 의지하고 있는 현재와 또 그럴 것이라 예상되는 미래에 ‘한국’의 과학 수준에 가능성을 주는 방법은 수준 높은 과학 시민을 만들어내는 교육에 있다고 생각한다. 그런 이유로, 학생들이 즐길 수 있는 과학 교육은 어떻게 이루어질 수 있을지 생각해 보았다.

어릴 때, 어린이 대공원에서 삼각형 상자를 본적이 있다.
옆의 그림에서처럼 삼각형의 꼭지 점 부분이 각 변을
길이로 하는 정사각형 아크릴 상자에 통해 있었고 가장
긴 변의 정사각형에는 파란 색 물이 꽉 차있었다. 아버지가
이 도형을 회전시켜 보라 하셔서 180도 회전하니까 나머지
두 정 사각형에 파란 물이 꼭 들어맞게 차는 걸 보며
신기하기도 하고 의심스럽기도 했던 기억이 떠오른다.

참고자료

· 없음