사범대생의 부,복수전공에 대한 현황분석 및 인식조사

소개

사범대 부, 복수전공에 대한 논문입니다.
졸업논문이였구요, 설문지 돌린거 SPSS로 통계까지 다한 내용입니다.
정말 노력해서 만들었어요.. 필요하신 분들은 정말 많은 도움이 될 것입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 용어정의
4. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 사범대 부․복수전공제도
2. 교원 임용 시 부․복수전공에 대한 가산점
3. 사범대 부․복수전공의 문제점

Ⅲ. 연구 방법
1. 문헌 연구
2. 설문 조사

Ⅳ. 연구 결과
1. 부․복수전공에 대한 기본적인 인식
2. 임용고사의 부․복수전공 가산점 제도에 대한 인식
3. 부․복수전공의 교육과정에 대한 인식
4. 부․복수전공시 느끼는 심리적 요인에 대한 인식

Ⅴ. 논 의

Ⅵ. 결론 및 제언
<참 고 문 헌4>
<부 록>

본문내용

사범대학에서의 부․복수전공은 교사양성이라는 특수성으로 인해 다른 일반대학과는 다른 특성을 가지고 있으며 이러한 특성은 부․복수전공 활성화의 목적에서도 나타난다. 사범대학에서 부․복수전공이 확대된 계기는 임용고사에 대한 부․복수전공 가산점 제도의 확립과 함께 교사에게 다양한 지식을 요구하는 사회적 변화에 부응한 결과이다. 다양한 지식을 가진 전인적인 교사의 양성을 장려하며 교사의 용이한 수급을 위해 교육당국에서 임용고사에 대한 부․복수전공의 가산점을 마련한 것이라고 볼 수 있다. 교육당국은 변화하는 교육환경 속에서 교원의 다기능으로 인력운용의 탄력성을 제고하기 위해 1990년대 중반부터 복수전공 및 부전공 교사자격증 취득을 장려하는 정책을 추진하였고, 그 일환으로서 사범대 내에서도 부․복수전공 가산점을 도입하기에 이르렀다.

참고자료

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· 김성배(2001). 공립 중등교사 임용후보자선정경쟁시험의 가산점 제도 연구. 영남대학교 일반사회교육전공 석사학위논문.
· 송광용(2000). 21세기의 학교교육체제와 교사자격증 제도. 한국교사교육. 제17권 제1호. p. 93-110
· 이길순 외 2인(2000). 전문대학에서 복수전공․부전공제 운영 방안. 한국전문대학교육협 의회
· 이성봉(2004). 사회 수요를 반영하는 특수교육 복수전공 제도 개선 연구. 특수교육학연구. 제39권 제4호. p. 55-72.
· 송광용(2000). 21세기의 학교교육체제와 교사자격증 제도. 한국교사교육. 제17권 제1호. p. 93-110
· 전국국립사범대학생연합.(2002). 사범대학생 의식조사 분석 보고서. 한국교원단체총연 합회
· 영남대학교(1989-2006) 교육과정.
· 영남대학교 사범대학 자체평가연구위원회(1995). 1995학년도 대학 종합평가인정을 위한영남대학교 사범대학.
· 영남대학교 신 교육과정 연구위원회(1996). 교육개혁을 위한 신 교육과정 연구보고서.
· 교육공무원법 (일부개정 2005.5.31 법률 7537호)