학생 관찰 기록부

소개

학생 관찰 양식에 맞추어 꼼꼼하겢 작성한 학생관찰기록부입니다.
실습 가면 반드시 써야 하는 학생 관찰 기록부!
부초 실습 하면서 제대로 된 양식으로 작성하였습니다.

목차

1. 관찰동기
2. 관찰대상 및 문제행동
3. 관찰계획
4. 자료수집
5. 관찰결과
6. 추후지도방안
7. 관찰소감

본문내용

1. 관찰동기

학교에서 교사가 해야 하는 일들에는 여러 가지가 있다. 교과 지식을 가르치는 것이 교사가 해야 할 가장 큰 일이라는 잘못된 생각을 가질 수 있으나 진정한 교사는 단순한 지식을 가르치는 것 이상으로 학생의 전반적인 사항을 바로잡을 수 있어야 한다.
그런 의미에서 학생을 관찰하는 것은 많은 도움이 된다. 관찰을 하여 아동을 알아간다면 그 아동의 현재 생각이나 수준을 알 수 있고 그에 적절한 대처방안도 생각해 낼 수 있기 때문이다. 또 나중에 교사가 되었을 때 비슷한 유형의 아동을 어떻게 지도해 나갈것인가에 대한 고민도 함께 해 볼 수 있었다.
물론 2주라는 시간이 한 아이를 관찰하고 분석하여 그 지도방안까지를 제시하기에는 무척 짧은 시간이겠지만 최대한 그 아이에게 집중하여 행동 및 사고를 분석하려 노력하였다.

4. 자료수집

가. 식습관과 성격
식생활은 아동의 영양상태를 결정하며 이는 곧 행동의 근원이며 성격 형성에도 영향을 주게 된다. 김기남(1982)의 연구결과를 보면 식습관과 성격간에는 상관관계가 있는 것으로 나타났으며 여학생보다 남학생의 상관정도가 높았다.
백정자, 이희숙의 「초등학교 6학년 아동의 식사행동 및 식품기호와 성격특성」(2004)에 따르면 식사속도가 빠른 아동은 대게 점심시간에 친구들과 놀기 위한 원인이 컸다. 식사속도는 활동성 및 남향성과 정적 상관관계를 나타내어 음식을 빨리 먹는 아동일수록 활동적일 가능성이 많다는 결과가 나왔다. 또 과식은 책임감과 부적 상관관계를 나타내어 과식을 자주하는 아동일수록 책임감이 낮아 성격발달에 나쁜 영향을 주고 있다고 보고 있으며 편식아의 성격이 비편식아에 비해 신경질적이고 침착성이 떨어진다고 한 선행연구(1989. cheong&Kum)와 일치하고 있다. 이 중 단백질 식품을 편식하는 학생은 남성성과 사려성은 정적 상관관계를 보인데 반해 우울, 불안 등과는 부적 상관관계를 보이고 있다.(김석조.「6학년 아동의 식습관과 성격특성 및 학업성적과의 관계」)

참고자료

· 없음