[사회]현재의 학교, 그 실상

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현재의 학교교육을 여러방면에서 분석한 자료입니다.

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《현재의 학교, 그 실상》
우리가 살고 있는 현재의 상황과 조건들은 모든 점에서 1세기 전이나 반세기 전은 물론, 30년 전과도 비교할 수 없을 정도로 크게 변한 것이 사실이다. 오늘의 우리나라는 더 이상 경제적으로 쪼들리는 후진국이 아니며, 정치적으로 독재국가도 아니다. 피식민지 국가는 더욱 아니다. 올림픽을 성공적으로 주최한 나라이고, 유엔 회원국이며, 경제헙력개발기구(OECD) 회원국이 되면서 선진국 대열에 진입하려는 나라다. 모든 점에서 우리는 놀라운 속도로 변해왔다.
그러나 유독 학교교육의 체질과 풍토만은 놀라울 만치 1세기 전 또는 반세기 전과 닮아 있다. 우리의 학교교육 전체를 체제 ․ 목적 및 내용 ․ 방법 ․ 결과 등으로 나누어 특징별로 정리해 보면 오늘의 학교가 얼마나 충실하게 식민지 교육을 상속해 왔는지가 드러난다.

첫째, 학교교육 체제의 측면에서 볼때, 우리교육은 ㉠획일적이며 군사문화적이다. ㉡중앙집권적 하향식 권위주의 교육이 근간을 이룬다. ㉢정치 및 사회 체제를 모방한 제도교육 중심의 교육 체제이다.

둘째, 학교교육의 목적과 내용 면에서 볼때, 우리 교육은 ㉠주체성을 갖고 자주적으로 살아갈 주인의 자질을 기르기보다는, 현실에 적응하면서 살아남기에 유리한 유능하고 성실한 일꾼의 능력을 기르는 데에 비중을 크게 두고 있다. 주인을 기르는 교육이기보다는 머슴을 기르는 교육의 성격이 짙다. ㉡그래서 나와 남들과 세상에 대해 탐구하고 이해하며. 어제와 내일에 대한 비전을 키우는 일에 관련된 교육내용과 전공학문들은 발달하지 못한 대신, 현실 속에서 유리하게 적응하고 살아남을 수단을 제공하는 교육내용과 전공 분야들은 성장했다. 삶의 수단과 방법을 기르는 일에 관련된 교육내용과 전공 분야들은 대부분이 외세 모방에 의해서 비중과 영향력을 확대 ․ 강화해 왔다.

셋째, 교육방법에 있어 우리 교육은 ㉠폐쇄적 ․ 단절적이다. 즉, 자라나는 세대들이 이웃, 동포, 외국인에 대해 호기심이나 친근감을 갖도록 가르치지 못한다. 교사와 학생 사이에, 학생과 학생 사이에, 교과목 및 전공 학문들 사이에, 그리고 각급 학교들 사이에 폐쇄적 장벽이 존재한다. 그 결과 우리 교육은 학생 개개인이 고립되고, 교과목들 간의 관계가 폐쇄적이며, 각급 학교가 학교급별로 분단되어 있다. 고등교육에서는 전공학문들 간의 관계가 단절되어 있다. 한마디로 교육 전체가 국제화시대에 걸맞지 않도록 쇄국주의적 성향으로 전개되어 왔다. ㉡교과내용, 학제, 평가방법과 입시제도를 비롯해서 교육의 거의 모든 부분이 단선적 ․ 획일적으로 규제되어 왔다.

참고자료

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