인지발달을 중심으로 한 유아음악 교육방법

소개

인지발달을 중심으로한 유아음악교육 방법입니다.
피아제와 비고츠키를 비교하여 음악교육방법으로 적용시켰습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아음악 교육의 중요성
2. 유아 음악적 특성
3.피아제와 비고츠키의 음악교육 방법

Ⅲ. 결론
※참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
음악은 인간의 지적측면의 성장과 정서적 측면의 성장을 동시에 돕게 한다. 지적 측면의 성장은 음악적 경험이 어린이의 잠재적인 창의성을 자극하고 음의 세계와 개념을 개발시키며 자신을 언어적이거나 비언어적으로 표현할 줄 알게 하고 동시에 물체를 해결한다.
반면에 정서적 측면의 성장은 음악적 경험을 통하여 어린이가 느끼고 감지하고 생각한 것을 표현할 수 있는 능력을 기른다. 또한 음악은 그 성격에 따라 개인에게 미치는 영향이 다를 뿐 아리나 음악이 전달되는 때와 장소, 매체와 받아들이는 상대방의 심리, 음악적 바탕에 따라서 전혀 다른 차이를 가지게 된다. 이러한 음악의 영향으로 음악교육에 대한 관심이 높아짐에 따라 배우는 아동의 수가 늘고 있다. 따라서 아이들의 발달의 수준에 맞는 음악교육의 필요성이 더욱 절실하다.

음악교육에 인지발달을 적용할 때 가장 많이 언급되는 것이 피아제 의 인지발달이론이며 부르너의 표상 양식이론도 많이 언급되고 있다. 그러나 최근 비고츠키의 인지발달이론에 대한 관심이 높아지면서 흔히 피아제의 인지발달 이론과 비교되어 논의 된다. 따라서 연구에서는 피아제와 비고츠키의 인지발달이론중심의 음악교육방법을 탐구하고, 특히 비고츠키 중심으로 비교해보고자 한다.

Ⅱ.본론
1. 유아음악 교육의 중요성
유아들에게 있어 음악교육은 모든 교육의 기초가 되며, 감수성을 길러줄 뿐만 아니라 정신적, 사회적, 신체적인 모든 면에서 성장을 높여준다.
헝가리의 작곡가이면서 민속음악학자인 졸탄 코다이(Zoltan Kὀoday, 1882 ~1967)와 독일의 작곡가이며 음악교육자인 칼 오르프(Carl Orff, 1895~1982)는 유아에게 많은 음악적 경험을 시킴으로써 음악적 재능을 키울 수 있고, 음악적 재능과 관계없이 모든 어린이가 음악적 활동에 참여 할 수 있는 음악교육이 실시되어야 한다고 주장하였다. 또한 에밀자크 달크로즈 (Emile Jaques-Dalcroze, 1865~1950)는 유아기부터 음악교육을 받음으로써 건전한 자아개념의 형성과 마음 속의 감정을 표현 할 수 있을 뿐만 아니라 , 나아가 음악분야 외에 무용, 예술 표현등에도 광범위한 영향을 끼친다고 주장하였다. (1999진영애)

참고자료

· 강선희 (1999) 인지발달이론의 음악교육적용에 관한 연구 동아대학교 교육대학원
· 진영애 (1999) MMPC 이론에 근거한 유아음악교육의 학습지도방안 명지대학교교육대학원
· 박상정 (1995) 유아기 음악교육이 인간형성에 미치는 영향 조선대학교 교육대학원
· 권민경 (2003) 비고츠키 이론을 적용한 음악교수-학습방법에 관한 연구 연세대 학교 교육대학원