유치원 교육의 공교육화에 대한 교사 인식 연도별(90년대) 비교 분석

소개

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목차

Ⅰ. 도입글 ………………………………………………………………1
1. 연구의 필요성 및 목적 ……………………………………………… 1
2. 연구문제 …………………………………………………………… 2
3. 연구의 제한점 ……………………………………………………… 2

Ⅱ. 이론적 배경 ………………………………………………………2
1. 유치원 교육의 현황과 문제점 …………………………………………2
2. 유치원 공교육화의 개념과 필요성 ……………………………………2
3. 유치원 교육과 초등학교 교육간의 연계성 ……………………………3
4. 유치원 공교육화에 관한 난점 …………………………………………4

Ⅲ. 유치원 공교육화의 개념 및 필요성에 대한 인식 ……………5

Ⅳ. 유치원 공교육화와 관련된 행정적·재정적 측면에 대한 인식
……………5
Ⅴ. 유치원 공교육화와 관련된 법규적 측면에 대한 인식 ………6

Ⅵ. 그 밖의 측면에 대한 인식 ………………………………………6

Ⅶ. 맺음글 ……………………………………………………………7

본문내용

Ⅰ. 도입글
1. 연구의 필요성 및 목적
한국교육은 광복이후 적지 않은 시행착오를 거치면서 현재에 이르고 있다. 지금까지 우리나라의 교육은 다분히 양적으로는 눈부신 발전을 한 것이 사실이다. 그러나 인간발달 단계에 있어서 간과할 수 없는 유아교육 부분에 대해서는 비교적 미진한 발전과 실천이 있을 뿐이었다. 이에 따라 유치원 취원율은 40%대에 머물고 있는 실정이다(통계청, 1997).
우리나라의 유아교육은 1980년대 초반까지만 해도 일부 특수층 자녀를 위한 교육으로만 여겨져 왔다. 그러나 1990년대 중반에 접어들어 유치원은 국민의 기초교육기관으로 그 위치를 다져가고 있다. 하지만 아직도 우리 주변에서는 유아교육에 대한 잘못된 이해, 유아교육의 중요성에 대한 신념 등이 부족한 상태에 놓여 있다. 이미 선진국에서는 오래 전부터 국가적 차원에서 유아교육의 중요성에 관심을 가져왔다. 현대 산업 사회에서는 개인의 발달이 사회적 발전과 불가분의 관계로 묶여있기 때문에 유아기부터 한 인격체로서 자신의 소양을 개발할 기회를 갖고, 나아가 공동체 생활에 적응할 수 있는 기회를 가진다는 점에서 유아교육은 더 없이 중요하다. 이처럼 유아교육의 중요성은 명약관화함에도 불구하고, 그 동안 정부는 유아교육에 대한 장·중·단기적 정책계획안을 수립한 적이 거의 없었다. 그래서 정책이 없었고 있었다 해도 시대상황에 따라 임기응변적, 단편적, 시행착오적 유아교육정책이 있었을 뿐이다(이영석, 1997). 최근 들어 유아교육의 중요성에 대한 인식이 점차로 확산되고 있기는 하지만, 취원율에 근거해 볼 때 유아교육은 아직도 교육의 분야 중 빈약한 분야로 남아 있다. 다만 1995년에 발표된 5.31 교육개혁안 중에서 ‘유치원의 기간학제화’라는 짧은 정책과제 속에 어느 정도 유아교육의 문제점과 중요성에 대한 고려가 있었던 것으로 판단된다. 최근 들어 정부가 국민생활의 질적·양적 향상과 복지 및 조기교육을 강조함에 따라 유치원은 점차로 제도교육화 할 전망이다.

참고자료

· 고후순(1979). 한국유치원교육의 공교육화에 관한 연구(국민학교 병설유치원 설립을 중심으로). 이화 여대 교육대학원 석사학위 논문, pp 54～57.
· 김경화(1997). 유치원 교육의 공교육화를 위한 정책방안에 관한 연구. 연세대 대학원 석사학위 논문, pp 97～101.
· 김미라(1997). 유치원의 공교육화에 관한 교사와 학부모의 의식 조사. 명지대 사회교육대학원 석사학 위논문, pp 64～68.
· 김춘순(1994). 유치원의 공교육화에 관한 교사와 학부모의 인식. 이화여대 교육대학원 석사학위논문, pp 57～63.