[교육학]수업시연 평가 시 고려 희망사항 및 2006년도 수학능력시험 분석

소개

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목차

<< 수업시연 평가 시 고려 희망사항 >>

<< 2003년도 수학능력시험 분석 >>

본문내용

<< 수업시연 평가 시 고려 희망사항 >>

1. 수업 진행에 대한 평가
① 수업을 준비한 조원들의 참여 정도
② 진행의 흥미도
③ 학습자의 참여도
④ 짜여진 수업지도안에서 시간 배분의 적절성
⑥ 지도안 구성의 치밀성

2. 수업 시연자에 대한 평가
① 학습자에 대한 파악 정도
② 발표 태도

3. 수업 내용에 대한 평가
① 수업 방법에 따른 단원 선정의 적절성
② 수업 내용의 난이도와 학생 수준의 일치 정도
③ 수업의 목표와 평가의 연결 정도
④ 수업 내용의 참신성(실험성)

4. 수업 방법에 대한 평가
① 실제 수업에 적용될 수 있는가를 평가하는 것은, 역사 지도법 수업에서 추구하는 ‘보다 좋은 역사 수업을 위한 개선방안의 제시’라는 측면에서 볼 때 평가할 항목이 아니라고 여겨짐. → 현실을 너무 고려하다보면 참신성이 떨어질 우려가 있음.
② 매체 활용의 다양성 또한 각 교육 방법마다 최적의 매체가 있을 수 있으므로 단순히 여러 매체를 동원했다 해서 좋은 수업이라고 평가할 수 없다고 봄. → 따라서 수업 방법과 수업 매체의 연결이 적절한가를 평가해야 함.

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1. 문제 출제의 경향(국사, 세계사)
《국사》
①사진 제시 : 34번
②사료 제시 : 41번, 43번, 54번, 56번, 61번, 69번
③지도 제시 : 52번
④일반 자료 제시 : 55번, 59번, 66번
⑤통합 : 49번(국사+윤리), 57번(국사+윤리)

참고자료

· 1. 교육부. 고등학교 교육 과정(1), 서울 : 대한 교과서 주식회사. 1992
· 2. 구인환. 고등학교 문학, 서울 : 한샘. 1994
· 3. . 고등학교 문학 교사용 지도서. 서울 : 한샘 교과서(주). 1995
· 4. . 문학 교육론. 서울 : 삼지원. 1994
· 5. 구인환 외. 문학 개론. 서울 : 삼영사. 1990
· 6. 01∼06학년도 대학 수학 능력 시험 문제
· 7. 국립교육평가원. 대학 수학 능력 시험 해설. 서울 : 국립교육평가원. 1995∼1997
· 8. 김광수. 논리와 비판적 사고. 서울 : 철학과 현실사. 1993
· 9. 김순택. 소집단 학습과 형성 평가. 서울 : 교육과학사. 1985
· 10. 김원경. 국어과 교육학. 서울 : 교학 연구사. 1994
· 11. 김이종. 국어과 교육 이론과 실제. 서울 : 교육 과학사. 1993
· 12. 김재복 역. 영재 교육. 서울 : 배영사. 1988
· 13. 김학수, 허창규, 창조성 교육, 서울 : 제일출판사. 1996
· 14. 박성익. 수업 방법 탐구. 서울 : 교육 과학사. 1993
· 15. 박영목 외. 국어과 교수 방법 탐구. 서울 : 교학사. 1995
· 16. 박일경. 소집단 학습의 이론과 실제. 서울 : 대한교육연합회. 1987
· 17. 신세호. 창의력의 본질. 서울 : 배영사. 1969
· 18. 이군현. 영재 교육학. 서울 : 박영사. 1989
· 19. . 과학 영재 학생에 관한 사례 연구. 대전 : 한국과학기술원 과학기술대학 과학영재교육연구소. 1990
· 20. EBS 교육방송. EBS 수능 특강 국어. 서울 : 교학사. 1996
· 21. 임선하. 창조성에의 초대. 서울 : 교보문고. 1993
· 22. 충청남도 교육청. 사고력을 기르는 국어과 교육. 서 : 대한교과서 (주). 1994
· 23. 한연석. 교실 개혁과 담임 교사의 역할 (광주교육 제 87호) 광주 : 광주 시교육청. 1983
· 24. 한종하. 과학교육영재론. 서울 : 학연사. 1987
· 25. 홍창기. 과학고등학교의 교육, 서울 : 배영사. 1988