[수업분석]교육현장 참관 보고서

소개

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목차

1. 참관 교실정보

2. 참관수업을 하기 전 상황

3. 수업 상황에 대한 보고
Ⅰ. 수업자료에 대한 평가
(1) 수업자료는 풍부한가?
(2) 수업자료는 수업목표와 관련성이 높은가?
(3) 자료는 참신하였는가?

Ⅱ. 수업구성과 효율에 대한 평가
(1) 목표설정은 적절한가?
(2) 설정된 목표가 수업으로 얼마나 달성되었는가?
(3) 수업구성의 아이디어는 창의적인가?
(4) 연계학습이 충분히 가능한가?

Ⅲ. 교사의 수업 태도 평가
(1) 교사의 억양과 어투
(2) 학생들의 수업에 대한 질문에 대해 교사의 답변 태도는 성실하고 진지하였는가?
(3) 교사의 교실 장악력

Ⅳ. 학생의 흥미도 평가

Ⅴ. 학생평가 방법에 대한 평가

Ⅵ. 참관후기

본문내용

1. 참관 교실정보
■ 장소: OO 고등학교 2학년3반
■ 참관일시: 2006년 O월 O일 월요일 3교시(오전 11시 20분)
■ 과 목 명: 세계사
■ 학생수: 35명
■ 담당교사: OOO 선생님
■ 교실환경: 초등․중학교에서는 보통 교실 안, 특히, 교실 뒤에 있는 게시판을 예쁘게 꾸미는 경향이 있는데, 내가 방문한 곳은 대입문제가 앞에 놓여진 고등학 교라서 그런지 교실 뒤에 특별히 꾸민 흔적은 없었다. 단지 큰 거울 하나가 벽에 달려져 있었고 사물함들이 교실 뒤쪽 공간을 차지하고 있었다. 또한, 35명의 학생들이 공부하기에는 교실의 공간이 매우 넓어 보였다. 곳곳에 쓰 레기들이 떨어져 있었고 교실 뒤쪽 한 편에 놓여진 쓰레기통 주변에도 몇몇 쓰레기들이 버려져 있었고 책상 줄도 나란히 정렬되지 않고 비뚤하게 놓여 져 있어 쾌적한 환경에서 학생들이 공부하고 있다는 생각이 들지 않았다.

2. 참관수업을 하기 전 상황
우리 조는 학교 선택에 있어 매우 쉬운 편이었다. 우선 OOO 학우의 모교가 OO에 있다는 것과 다른 조와는 차별화를 두자는 차원에서 세계사를 가르치는 곳을 찾아야겠다는 의견이 서로 일치하였기 때문에 매우 쉽게 참관 수업을 요청할 수 있었고 참관 수업에 관한 긍정적인 답변을 들을 수 있었다. 더군다나, 선생님께서 OO대학교 OOO과 1회 졸업생이셨기 때문에 친숙한 느낌이 들었고 처음에 가졌던 긴장감은 약간씩 풀리기 시작했다. 오전 수업이었고 참관수업 당일에 비가 내렸기 때문에 OOO 학우와 OOO 학우와 함께 아침 일찍 준비자료를 가지고 여유있게 학교에 도착해서 참관수업을 하였다.
3. 수업 상황에 대한 보고
나는 수업을 참관한 후 평가함에 있어서 우리가 평소 사용하던 동료 평가지를 기본적으로 사용하면서 평가 항목을 현장수업에 맞추어 추가, 삭제 및 수정하여 본 수업을 평가하려 했다. 이에 따라, 본 수업평론에서 사용한 평가 항목은 크게 수업자료에 대한 평가, 수업 구성과 효율성에 대한 평가, 교사의 수업태도에 대한 평가, 학생의 흥미도 및 학생 평가 방법에 대한 평가로 평사 영역을 분류하였고, 각 평가 영역별로 세부적인 평가지표를 구성하였다.

참고자료

· 교육실습 지도 길잡이, 2002, 부설초등학교
· 박완희(1996), 수업총론<삼정판>, 경성대출판부 pp.45∼94
· 김종량(1997), 교육공학-수업공학의 이론 및 실제-, 문음사 pp.139∼165
· 박승제, 조희형(1999), 제2판 교수-학습이론과 과학교육, 교육과학사
· pp.187∼195, pp.285, pp.312∼315
· 변영계(1999), 교수·학습이론의 이해, 학지사 pp.308∼310, pp.318∼320
· 전성연, 김수동 공역(1998), 교수-학습이론, 학지사 pp.303∼320