[아동상담]기능성 문제를 호소하는 아동 대처 방안 및 계획

소개

교실내에서 기질적인 아닌 기능성 복통을 자주 호소하는 아동에 대한 대처 방안 및 계획에 관한 보고서 입니다. 실제 사례를 바탕으로 실제 적용가능한 내용으로 쓴 보고서입니다.

목차

1. 개관

2. 계획안

Ⅰ. 수업 중 대처 방안 계획
Ⅱ. 문제 아동과 학급 내 다른 아동과의 관계에 대한 대처 방안 계획

Ⅲ. 부모 상담에 대한 계획
3. 마치며

본문내용

대상 : 학급 내에서 빈번하게 기능성 복통을 호소하는 아동


1. 개관

- 문제 학생이 처음에 복통을 호소했을 경우 교사 입장에서는 그 복통의 원인이 기능적인 것인지 혹은 기질적인 것인지 파악하기 힘들다. 최초 행동을 보였을 경우, 학생에게 화장실을 가고 싶어서 그런 것인지 아니면, 실제 배가 아파서 그런 것인지를 먼저 판단한다. 그 후 학생이 기능적 혹은 기질적인 원인으로 배가 아픈 것 이라면 복통의 원인을 알기 위해서 양호실로 보내야 할 것이다.

2. 계획안

Ⅰ. 수업 중 대처 방안 계획

➀ 수업 중 학습의 흐름을 방해할 정도로 자신의 복통을 호소하는 아이의 경우 비록 기능성일지라도 학생의 심리적 안정을 위해서 친구를 통해 양호실에서 편히 누워 쉴 수 있는 기회를 줄 것이다. 이후 학생의 통증이 호전 된 뒤에 다시 교실로 오게 되면 학생에게 몸 상태에 대한 간단한 체크만 하고 아무 일도 없었던 듯이 그냥 넘어 간다.

➁ 학생이 복통의 호소 횟수가 증가하게 되면 일단 1번과 같이 학생에게 어느 정도 쉴 수 있는 시간을 몇 번 더 준 후 양호교사와의 상담을 통해 학생의 복통의 원인이 기능성인지 기질성인지를 명확히 인지한다.

➂ 학생의 복통 원인이 기능성일 경우 양호 교사와의 협의를 하고, 다음에 복통을 호소할 경우 학생과 같이 양호실로 가서 양호 선생님의 처방을 듣는다. 이때 양호 선생님과의 협의 내용은 학생이 아프면 먹어야 하는 가루약에 관한 것과 이 약에 효능으로, 양호 선생님과 같이 가짜 약을 만든다. 약의 내용물은 옥수수가루나 밀가루 등을 이용해 만들어 학생의 신체에는 아무 영향을 주지 않고, 플라시보 효과를 얻을 수 있는 역할을 하도록 한다.

참고자료

· 없음