[교육사상가]파울리 프레이리와 헤르바르트

소개

현대교육학의 아버지라 불리우는 헤르바르트와 문해교육을 지향했던 파울리 프레이리 두 교육학자의 교육관을 분석하고 비교해보았습니다.

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본문내용

품성교육이란 교사가 아이들에게 올바른 품성 즉, 올바른 행동이나 인식 등을 가르치는 교육을 말한다. 이러한 교육에서 도덕성을 최고의 목적으로 둔 학자 중 대표적인 인물은 헤르바르트이다. 하지만 헤르바르트는 도덕성을 우리가 지금 생각하는 올바른 행위로 정의 하지 않았다. 헤르바르트가 말하는 도덕성이란 내적인 자유를 의미하는데 이것은 인식과 의지사이이 관계개념으로 의지가 인식과 관련 맺지 않을 때 내적인 자유는 거명될 수조차 없다고 말했다. 올바른 인식을 가지고 그것에 기초하여 의지가 형성될 때 인간은 내적인 자유를 소유한다고 본 것이다. 이렇듯 헤르바르트는 올바른 인식자체를 바탕에 두고 교육의 최종 목표는 도덕성이라고 하여 품성교육의 중요성을 말하고 있다.
학생들은 그들과 직접적으로 접하고 만나는 많은 사람들로부터 영항을 받고 인격형성 등에 많은 영향을 받는데 그 중에 학교에서 많이 만나는 교사와 집에서 만나는 부모님에 의한 영향이 물론 가장 크다. 학생들에게 큰 영향을 끼치는 교사의 경우 그들의 인격형성에 도움을 주기위해서는 지식의 전달도 중요하지만 우선은 그들이 올바른 품성을 가지도록 노력하는 것이 중요하다고 생각한다. 헤르바르트 또한 올바른 품성을 가르치는 교사를 교육적 교사로, 단순한 지식만 전달하는 교사를 비교육적 교사로 정의하고 있다. 그러므로 아이들에게 올바른 품성을 가르치기 위해서는 우선적으로 아이들에게 교사가 올바른 품성을 갖추고 있다는 모습을 보여줘야 하는데 그러기 위해서는 교사 자신부터 올바른 품성을 가지고 행동하도록 노력해야 할 것이다.
품성교육을 위해서는 학교에서는 교사들의 노력이 중요하지만 집에서는 부모의 역할 또한 중요하다. 집에서는 부모가 아이들에게 교사이기 때문이다. 집에서는 남에 대한 배려를 키우도록 하기 위해서는 가족의 역할을 서로 바꾸어 실행해 가족 구성원의 어려움이 무엇인지 느끼도록 하고, 신문 미담기사나 텔레비전의 아름다운 이야기를 통해 세상은 서로 도움을 주고받는 따뜻한 곳임을 느끼게 하여 더불어 사는 세상이라는 것을 일깨워 주도록 한다. 또한, 꽃이나 식물을 화분에 심어 성장변화를 그리는 등의 교육을 통해 생명의 중요성을 일깨워 주는 것도 집에서 할 수 있는 품성교육의 하나이다. 이렇듯 품성교육이라고 하는 것은 아이들에게 너무나 중요하고 앞으로 그 아이들이 자라나 그들의 인격을 형성하고 사회생활을 하는 데에 있어 너무나 중요한 것이라고 할 수 있다.
하지만 도덕성이라는 것은 교육으로 보기에는 약간 모호하고 구체적이지 못한 면이 있다. 올바른 행위나 인식 등을 하나로 정의 내리기는 어렵기 때문인데 헤르바르트와 칸트는 이를 위해 도덕성 실현을 위한 방법을 두 가지 제시하였다. 첫째는 관심의 다측면성이고, 둘째는 도덕적 인격의 강화 이다. 그러기 위해서 헤르바르트는 학생들의 주의를 끄는 것이 수업이라는 목적을 위한 수단으로 보기보다는 그 관심자체를 수업의 목적으로 보았다는 점에서 색다르다는 것을 알 수 있다.

참고자료

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