[유아교육]행동주의(파블로프, 스키너, 손다이크)

소개

20세기 초에 시작된 행동주의이론은 인간 행동의 원인에 대하여 특정 행동과 함께 일어나는 관찰 가능한 사건들이나 외부조건의 차원에서 행동을 분석해야 한다고 주장한다. 이전의 심리학자들이 내적인 심리과정에 관한 개념들을 연구하였다면, 행동주의자들은 행동의 발생을 유지하거나 변화시키는 외적 상황이나 조건들을 발견하려고 한다. 이들은 어떤 상황에서 행동이 증가하며, 행동으로 인해 어떤 관찰 가능한 결과들이 일어나며, 그 결과가 어떻게 행동을 강화하는가에 관심을 갖으며 이러한 연구를 과학적으로 분석하고자 하였다.
이러한 과학적 연구는 동물과 인간을 하나의 연속선상에 있는 것으로 보는 다윈(Darwin)의 견해에 기초한 것으로 복잡한 인간보다는 단순한 동물들의 현상에 대해 연구를 시작하였다. 이와 같이 실험실에서 동물을 대상으로 한 연구에서 나온 결과를 일상생활 속의 인간행동에 적용하고자 하는 것이 행동주의 학습이론이다.
이번 과제를 통하여 다시 한 번 교사의 역할이 얼마나 중요한 지 깨닫게 한 것 같다.
지금부터 행동주의 학습이론의 대표적인 학자들로서 고전적 조건화의 파블로프(Pavlov) 도구적 조건화의 손다이크(Thorndike), 그리고 손다이크에게서 영향을 받았으나 도구적 조건화라는 용어 대신 조작적 조건화라는 용어를 사용한 스키너(Skinner)등을 들 수 있다. 이들의 이론은 연합에 의한 학습을 강조한다는 점에서는 같은 견해를 가지고 있으나, 실험적 절차나 이론적 측면에서는 차이를 보이고 있으므로 이들의 이론을 비교해 보도록 하겠다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성 이론

2. 손다이크(Thorndike)의 도구적 조건형성 학습이론

3. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성 이론

4. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교

5. 행동주의적 유아교육과정의 접근


Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

20세기 초에 시작된 행동주의이론은 인간 행동의 원인에 대하여 특정 행동과 함께 일어나는 관찰 가능한 사건들이나 외부조건의 차원에서 행동을 분석해야 한다고 주장한다. 이전의 심리학자들이 내적인 심리과정에 관한 개념들을 연구하였다면, 행동주의자들은 행동의 발생을 유지하거나 변화시키는 외적 상황이나 조건들을 발견하려고 한다. 이들은 어떤 상황에서 행동이 증가하며, 행동으로 인해 어떤 관찰 가능한 결과들이 일어나며, 그 결과가 어떻게 행동을 강화하는가에 관심을 갖으며 이러한 연구를 과학적으로 분석하고자 하였다.
이러한 과학적 연구는 동물과 인간을 하나의 연속선상에 있는 것으로 보는 다윈(Darwin)의 견해에 기초한 것으로 복잡한 인간보다는 단순한 동물들의 현상에 대해 연구를 시작하였다. 이와 같이 실험실에서 동물을 대상으로 한 연구에서 나온 결과를 일상생활 속의 인간행동에 적용하고자 하는 것이 행동주의 학습이론이다.
이번 과제를 통하여 다시 한 번 교사의 역할이 얼마나 중요한 지 깨닫게 한 것 같다.
지금부터 행동주의 학습이론의 대표적인 학자들로서 고전적 조건화의 파블로프(Pavlov) 도구적 조건화의 손다이크(Thorndike), 그리고 손다이크에게서 영향을 받았으나 도구적 조건화라는 용어 대신 조작적 조건화라는 용어를 사용한 스키너(Skinner)등을 들 수 있다. 이들의 이론은 연합에 의한 학습을 강조한다는 점에서는 같은 견해를 가지고 있으나, 실험적 절차나 이론적 측면에서는 차이를 보이고 있으므로 이들의 이론을 비교해 보도록 하겠다.


Ⅱ. 본론
행동주의는 환경주의라고도 불린다. 학습이론이 발달의 이론으로 사용되었던 시기에도 행동주의 이론은 여러 세기 동안 심리학에 중요한 영향을 미쳤다. 행동주의자들은 신체적 성숙을 제외한 인간의 발달에 가장 큰 영향을 미치는 것은 환경이라고 믿었다. 행동주의 이론의 관점에서 보 개인이 학습하는 것은 개인의 사고와 제휴하여 시간이 지나면서 정교해져 궁극적으로 발달에 영향을 미치는 것이다.

참고자료

· 없음