[사회복지]학생 청소년의 빈곤에 대한 실태와 해결 방안

최초 등록일
2006.06.04
최종 저작일
2006.06
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A+ 받은 레포트 입니다.(발표문형식)
서론, 본론, 결론의 형식으로 온 정성을 다해 작성하였습니다.(10시간 걸렸음..)
사진및 도표첨부 (강추 !!)

목차

서론 :
1. 학생 청소년 빈곤에 대한 문제제기 :
2. 학생 청소년 빈곤해결의 필요성 :

본론 :
1. 학생빈곤의 원인 :
2. 학생빈곤의 실태 :
3. 학생 빈곤에 대한 개입 현황 :

결론 :
◎ 빈곤한 학생을 위한 정책과제 및 실천대안제시
1. 정책적 접근
(1)개입 과정 중 사회복지사의 법적인 권한 보장
(2)공공부문의 적극적인 재정지원
(3)복지관 프로그램의 대안학교로서의 활용 가능성
2. 지역 내 접근
(1) 변화하는 지역청소년들의 문제, 욕구를 충실히 반영하는 개입 기획과 운영
(2) 예방 대책
(3) 치료적 개입
3. 학교 내 접근
(1) 예방 대책
(2) 치료 개입
4. 가족 내 접근
(1) 예방 대책
(2) 치료적 개입

본문내용

우리나라에서는 1997년 IMF이후에 빈곤이 사회적인 문제로 대두되기 시작했다.
빈곤의 문제는 2006년 현재까지 꾸준히 증가되고 있는 추세이며 여러 가지 대안이 제시되고 빈곤에 대한 정책들이 시행됨에도 불구하고 사회가 점차 발전할수록 빈익빈부익부의 현상이 심화되어 빈곤에 대한 문제는 여전히 사회적 문제로 논의되고 있다.
우리나라에서 점차 심각해지고 있는 빈곤이라는 것의 정의는 크게 세 가지로 나누어볼 수 있다.
첫째, 절대적 빈곤으로서 객관적으로 결정한 절대적 최저한도보다 미달되는 상태를 말하는 것으로, 흔히 의식주 등 기본적 욕구를 해결하지 못하는 상태로 보고, 절대빈곤선 개념을 토대로 생존의 의미를 강조한다.
따라서 절대적 빈곤은 실질경제성장이 계속되어 그 사회의 전반적인 생활수준이 향상되면 빈곤선 이하의 생활을 하는 사람의 숫자도 감소하게 된다.
둘째, 상대적 빈곤으로서 동일 사회내의 다른 사람과 비교하여 적게 가지는 것을 말하는데, 이는 특정사회의 전반적인 생활수준과 밀접히 관련된 개념이어서 경제 ․사회발전에 따라 정책적으로 중시되며 상대적 박탈과 불평등의 개념을 중시한다.
따라서 상대빈곤선은 특정사회의 구성원 대다수가 누리는 생활수준에 못 미치는 수준을 말하는데, 이것은 특정사회의 사회적 관습과 생활수준에 따라 크게 달라진다.
셋째, 주관적 빈곤으로서 자신이 충분히 갖고 있지 않다고 느끼는 것을 말하는데, 이것은 제3자의 판단에 의해 어떤 객관적인 수준이 정해지는 것이 아니라 개인의 주관적인 판단 수준에서 결정된다.
주관적 빈곤에 대한 대책으로는 사회보장정책․기회평등대책․노동시장정책․조세정책 등이 있다.
IMF 이후에 우리나라 국민들의 노력으로 큰 폭의 경제성장을 하게 되어 절대적 빈곤층의 규모가 크게 줄어든 것은 사실이지만, 상대적 빈곤률은 감소하지 않고 오히려 증가했다고 볼 수 있다.
이러한 빈곤은 여러 가지 부분으로 나눌 수 있는데 특히 학생 청소년의 빈곤에 대한 문제에 많은 관심이 모아지고 있다.

참고 자료

없음

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