[유아사회교육]유아사회 교육의 중요성과 목적 그리고 예시

소개

유아사회 교육의 중요성과 목적 그리고 예시

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아사회 교육의 중요성
1) 유아기 발달의 기초
2) 발달심리학적 배경
(1) 인간 성격 형성
(2) 인지적 가능성
3) 국가․사회적 인식
2. 유아사회 교육의 목적
3. 유치원에서 활용할수 있는 학습활동 5가지
1) 단풍잎의 색깔
2) 우리 동네
3) 순서대로 놓기
4) 가족 역활놀이
5) 신문지 오려 하고 싶은일 말하기
Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
인간은 태어남과 함께 사회에 속하게 된다. 그 사회집단의 시초는 가정인 것이며 점차 유희집단, 이웃, 학교, 직업집단이라는 사회에로 뻗어나가 사회적 인간으로 성장하여 가는 것이다. 따라서 아동기란 인간사회에 태어나 인간으로서 독립된 생활을 가능케 하는 기본적인 사회화 과정의 시기라고 하겠다.
전통적으로 아동의 사회화는 가족이라는 사회제도가 수행 해온 가장 핵심적인 기능 중 하나이다.그러나 산업화와 도시화에 따른 가족구조의 핵가족화와 여성의 사회참여 증가는 아동의 사회와에 대한 가족의 역할을 약화시키는 결과를 가져왔다. 이에 대한 보완으로 등장한 것이 탁아제도이다. 탁아제도는 빈곤가정의 아동을 위한 보호방법이었으나 산업자본주의의 본격화와 함께 중산층의 기혼여성들의 사회참여가 증가되면서 불가피한 사회적 서비스로 자리잡게 되었다. 따라서 보호적 차원에서 벗어나 아동의 전인적 발달을 위한 포괄적 프로그램이 요구되었다. 이러한 사회적 변화에 따라 보육이라는 단어의 의미도 보다 넓어져 보호는 물론이고 교육이라는 의미도 내포하게 되었다. 우리나라의 유아 사회 교육의 중심은 유치원을 들수 있으며 우리 나라 유치원의 시초는 이화 유치원으로 미국의 브라운 리가 1914년 서울의 이화 학당 내에 원아 16명을 대상으로 했으며, 초창기의 한국 유아 교육은 기독교 선교와 함께 발달되었다고 본다. 유치원의 발달과정을 보면,
1920년 유치원이 전국적으로 확산되자 조선프뢰뵐상회 탄생
1930～50년의 무관심과 무시책의 등한기
1960년 문교부가 시설기준령 교육과정내적 외적 정비시도
1969년 경제발전으로 산업화 보사부 어린이집 설치
1970년 문교부의 장기 종합계획채택 1991년만5세아 유치원취원율70％확대 97년도100％
1980년 유아교욱 자료 본격 개발, 공교육 개념의 확대
1982년 유아교육진흥 종합계획, 유치원을 제외한 유아시설들의 통합 유아원과 유치 원으로 이원화함
앞의 내용를 보면, 유치원은 이미 유아 사회 교육에 깊은 역사를 가지고 있는 것을 볼수 있다.
우리는 여기서 이러한 유치원과 결부시켜 유아 사회 교육의 중요성과 목적 및 내용에 관하여 살펴본 후 , 유치원에서 활용할 수 있는 유아 학습 활동에 관하여 알아보도록 하겠다.

참고자료

· 없음