[교사론]교원의 전문성 향상을 위한 제고 방안 (A+ Report)

소개

(A+ Report)
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여러분의 견해를 덧붙이시어 좋은 성적 받으시기 바래요. ^^
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목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 교사의 전문성에 대한 정의

Ⅲ. 교육의 전문가 되기 위한 교사의 자질

Ⅳ. 전문성 신장을 위한 조건

1. 교과별 또는 업무별 전문성의 기준에 대한 명확한 정의
1-1. 전문직으로서 교직의 성격
1-2. 전문직으로서 교직의 근거
1-3. 교사가 가지는 교과별 또는 업무별 전문성의 기준에 대한 정의
1-4. 교직 전문성의 한계

2. 전문성 성장을 위한 동기 부여
2-1. 교사들의 동기유발과 관련되는 정책적 이슈의 문제점
2-2. 교육정책 문제에 대한 해결책

3. 주기적인 교육 및 연수
3-1. 사례 : 교육 정보화 원격 일반연수
3-2. 연수과정의 개선안

4. 전문성을 개발 및 전문성 수준을 인정하는 자격 체제
4-1. 전문교사자격제
4-2. 수석교사제
4-3. 수습교사제
4-4. 기타 제도들

Ⅴ. 나가는 말

참고문헌

본문내용

「교육의 질은 교사의 질을 능가하지 못 한다.」, 또한「교육의 성패는 교사에 의해 좌우 된다.」는 말이 있듯이 교사야말로 교육의 질을 결정하는 핵심적 요소이며 중요한 관건임을 더 이상 강조할 필요는 없다.

21세기는 지식기반사회이며 또한 무한경쟁의 세계화시대이다. 지식의 양이 폭발적으로 증가하고 있으며, 지식의 수명 또한 점점 짧아지고 있다. 즉, 몇 년 만 지나도 학교에서 배운 지식이 거의 무용지물화 되고 있는 실정이다. 그리고 인터넷을 통한 정보 유통이 자유롭게 이루어지면서 지식의 국경도 사라져 버렸다. 따라서 과거 산업사회의 교육패러다임으로는 미래사회가 요구하는 인재를 양성해 나갈 수 없게 되었다.

오늘날 세계 각 국은 국가발전의 백년대계가 아니라, 급증하는 현실문제 해결을 위해, 앞을 다투어 치열한 교육의 질 경쟁을 벌이고 있다. 이는 국력의 바탕이 국방력이나 경제력에 있는 것이 아니라, 인력개발에 있음을 절감하기 때문이다. 따라서 21세기 첨단과학 문명시대에서 살아남기 위한 유일한 방법은 실력과 인성을 갖춘 창의적인 인재양성에서 찾아 불 수 있으며, 이와 같은 고급두뇌 및 고급인력의 양성은 교육의 질 관리를 통하여 이루어낼 수 있다고 하겠다.

이제 우리나라도 교육의 목표를 교육의 질 재고에 두고 세계교육 추세와도 맥을 같이하고 있다. 교육의 질을 높이기 위해서는 교육과정의 질, 교육시설의 질, 환경의 질도 높여야 하지만 더불어 학생들에게 직접적인 교육을 담당하고 있는 교사들의 전문성 신장 없이, 교육의 질을 높이는 문제는 공염불에 불과하다. 즉, 아무리 교재 내용이 좋고 시설과 환경이 쾌적하다 하더라도, 교육의 질에 가장 큰 영향을 미치는 교사의 질이 발전되고 향상되지 않으면 그 교육은 제자리걸음을 하게 되거나 퇴보될 수밖에 없다는 것이다.
따라서 전문성을 갖춘 교사가 되기 위해 교사로서의 전문성을 신장시킬 수 있는 방안과 그것의 구체적 방법인 연수와 자격증 체제에 대해서 살펴보고자 한다.

참고자료

· · 강인애 · 김호영, 학교교육 정보화를 위한 교사 연수 프로그램 , 서울:경희대학교부설 교 육문제연구소, 1998
· · 한국교육 학술정보원, 아태지역의 교원 정보화교육, 서울:한국교육 학술정보원, 1999
· · 강원근, 21세기의 교원연수체제, 서울:한국교원교육학회, 2000
· · 이옥화 · 임연욱, ICT활용교육 관련 교사연수현황 및 개선방향, 충북:충북대학교 교육개발연구소, 2003
· http://www.goodteacher.org/technote/read.cgi?board=jaryo-jungchak&y_number=20&nnew=2