[생물]초파리

소개

초등학교 교과서의 초파리 관련 단원을 분석하여 이와 관련된 초등학생들의 실태를 조사 분석한다. 단원 지도 방법과 유의점을 상사하게 기록하였다.
또한 초파리와 관련된 자료들을 사진과 함께 상세하게 기록했다.
온도에 따른 초파리의 움직임 관찰, 알에서 부터 애벌레, 번데기 , 성충에 이르기 까지 전 과정을 관찰하여 상세하게 기록 하였다.

목차

Ⅰ. 단원 설정 이유
Ⅱ. 단원의 학습 목표
Ⅲ. 본시 학습 목표
Ⅳ. 아동 실태
Ⅴ. 교과서 내용 구성과 지도방법 및 지도시 유의점
Ⅵ. 교사가 갖추어야 할 지식

본문내용

초등학교 학생들이 제시된 동물에 대하여 곤충인지 여부를 판단하기 위해 사용하는 기준은 한 가지 형질을 이용하는 경우와 두 가지 형질을 이용하는 경우로 구분할 수 있었다. 전자의 경우에서는 ‘다리 수’를 가장 많이 사용하였으며 후자의 경우에서는 ‘다리 수’와 ‘몸의 구분’을 가장 많이 사용하였다. 두 가지의 기준을 사용하는 경우는 다리 수와 몸의 구분 각각에 날개나 더듬이의 유무를 포함시킨 경우로 나타났다. 그러나 많은 아동들이 제시된 동물에 대하여 한 가지 기준만으로 곤충인지 아닌지를 판단하였다. 즉 대다수의 초등학생들이 제시된 동물의 다리 수가 여섯 개이면 곤충으로, 그렇지 않으면 곤충이 아닌 것으로 판단하고 있었다. 곤충을 판단하는 기준으로 날개를 사용한 아동들은 날개 수에 관계없이 날개의 유무만 언급하고 있는 것이 특징이다.

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⑥ 온도 변화에 따른 초파리의 움직임 관찰
· 얼음이 든 비커와 뜨거운 물이 든 비커, 수돗물이 든 비커에 초파리가 들어 있는 집기병을 넣는다.
· 각각의 비커에 온도계를 꽂고 온도를 측정한다.(3°, 25°, 69°)
· 초파리가 들어 있는 집기병 안에 온도계를 꽂고 온도를 측정하면서 온도 변화에 따른 초 파리의 상태변화를 관찰한다.
-얼음이 든 비커에 집기병을 넣은 지 3분이 지났을 때, 집기병 안의 온도는 약 19°C였다. 그때 집기병 안 초파리의 모습은 큰 변화가 없어 보였다. 5분 후, 집기병 안의 온도는 약 15°C였으며 집기병 안 초파리의 활동은 약간 둔해진 상태였다. 10분 후, 집기병 안의 온도는 약 12°C였으며 집기병 안 초파리는 잘 날아다니지 않고 벽면을 기어 다니는 상태였으며 네 마리는 병 바닥에 죽은 듯이 앉아있었다. 그리고 실험 종료 후, 얼음이 든 비커에서 집기병을 꺼낸 지 10분 정도가 지나자 죽은 줄 알았던 네 마리의 초파리들과 힘이 없던 나머지 초파리들이 다시 집기병 안을 날아다니기 시작했다.
-25°C 수돗물이 든 비커에 초파리는 별다른 변화가 없었다.
-69°C의 뜨거운 물이 든 비커에 집기병을 넣은 지 3분이 지났을 때, 집기병 안의 온도는 약 53°C였으며 이때, 초파리는 모두 죽었다.
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참고자료

· 초등학교 과학 교과서(3-1), 교육인적자원부(2002)
· 초등학교 과학 실험관찰교과서(3-1), 교육인적자원부(2002)
· 초등학교 교사용 지도서(3-1), 교육인적자원부(2002)
· [곤충의 구조와 한 살이에 관한 초등학생들의 개념], 손병기, 대구교대 교육대학원(2003)
· [발견식과 설명식 관찰 수업에 의한 초파리 한살이 단원의 학업 성취도와 흥미도 비교], 김덕구, 진주교대 교육대학원
· 초등 과학 ․ 수학 수업 도우미, 대구교대 과학 연구소