[교육사회학]청소년문제와 학교폭력

소개

청소년문제와 학교폭력에 대한 전반적인 내용입니다. 필요한 부분은 각주를 달았습니다. 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

1. 들어가며
2. 청소년 문화의 성격과 특징
3. 청소년 문제의 개념
4. 청소년 문제의 접근 이론
5. 청소년 범죄와 학교폭력
6. 청소년 문제행동의 대책
7. 나오며

본문내용

1. 머리말

현대사회에서 청소년 문제는 매우 다양한 형태로써 아주 심각한 사회 문제의 일부분으로 자리 잡은 지 오래이다. 과거에 비해 청소년 범죄가 차지하는 비중은 계속 늘어나고 있는 실정이며 그로 인한 피해 역시 커져가고 있다. 이는 청소년 문제가 더 이상 청소년만의 문제가 아니라 청소년을 품고 있는 사회 제반의 문제가 되었음을 의미한다고 하겠다.
개화기 때부터 이미 한국인의 세계관으로 자리 잡은 ‘사회 진화론’적 사고는 한계 없는 경쟁의 질주로 이어지고 있고, 학생들은 이제 더 이상 사회에 나가 영위하게 될 미래의 삶에 대한 ‘순진한 꿈’을 꾸지 않는다. 이와 더불어 야근과 회식 등 자신의 업무만으로도 하루 일과가 빠듯한 부모들도 이제 더 이상 아이들의 쉼터가 되어줄 수는 없다. 이러한 사회적 상황 속에서 아이들은 점차 자신들만의 문화를 형성하게 되었고, 그 문화가 가장 일그러진 형태로 나타난 것이 청소년 범죄이자 학교폭력이라고 할 수 있다. 청소년 문화와 문제의 개념에서부터 출발하여 청소년 범죄와 학교폭력의 원인 및 실태에 대해서 알아 본 뒤, 오늘의 상황에서 교육적 해결지점을 찾고자 한다.

2. 청소년 문화의 성격과 특징 김병성, 「청소년 문제와 교육」,『교육과 사회』, 학지사, 2005, pp.306-310을 참고.


1) 청소년 문화의 의미와 성격
청소년들에게 독특하게 존재한다고 생각되는 행동양식이나 가치관 및 태도 등을 청소년 문화라고 할 수 있다. 청소년 문화는 행동이나 복장, 언어 등 외부적으로 관찰할 수 있는 부분도 있으며 또는 이념적이고 이상적인 면에서 청소년들의 정신적인 방향을 제시해 주는 면도 있다.

참고자료

· 1. 김병성, 『교육과 사회』, 학지사, 2005.
· 2. 오영재 ․ 백경숙 ․ 조선화, 『청소년 복지론』, 양지, 2001.
· 3. 자녀안심운동 서울협의회, 『청소년 문제행동의 이해』, 서울특별시, 자녀안심운동 서울 협의회, 2000.
· 4. 조한혜정, 양선영, 서동진 엮음, 『왜, 지금, 청소년? : 하자센터가 만들어지기까지』, 또 하나의 문화, 2002.