[교수이론]유아교육에 JigsawⅡ(직소)모형 적용방안

소개

협동 학습의 한 방법인 `직소(Jigsaw)`모형을
유아 교육에 적용하는 방안과 그 방법에 대한 상세한 설명을 넣은 리포트입니다.
직소 모형에 대한 자세한 설명과 그것의 적용에 대한 상세한 방법이 나와있습니다.
특히 유아 교육에의 적용은 그 자료가 많지 않을 것이라고 생각됩니다.
가져가셔서 많이 참고하세요~!

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. JigsawⅡ 모형 이론
A. 등장배경
B. 개념
C. JigsawⅡ의 수업절차

Ⅲ. 유아교육 조형영역에 JigsawⅡ 모형 적용 방안

Ⅳ. JigsawⅡ 모형 이론의 장단점
A. 장점
B. 단점

Ⅴ. 결론

▷▷ 참고문헌

본문내용

Ⅱ. JigsawⅡ 모형 이론

A. 등장배경

Jigsaw 모형은 1978년 미국의 Texas 대학에서 Elliot Aronson과 그의 동료들에 의해서 개발된 협동학습 모형이다. 이 모형은 이미 개발된 여러 가지 협동 학습 모형 중에서 그 수업 방식이 큰 그림 조각들을 끼워 맞추는 Jigsaw puzzle과 비슷하다고 해서 이렇게 부르게 된 것으로, 그 동안 많은 관심을 끌어 왔고 많은 논란이 있었다.
Aronson은 60-70년대 미국 학생들의 학력 저하가 아동의 정서발달을 중시하는 당시의 교육개혁에 잘못이 있다고 지적하는 사회 분위기에 대한 비판적 시각에서 Jigsaw 모형을 개발하게 되었다. 아동의 정서 발달을 중시하던 당시의 학교 분위기가 아동의 지적 교육을 소홀하게 만들었다는 비판에 대하여 Aronson은 정서적 발달과 지적 발달은 역관계에 있는 것이 아니며, 정서적, 인지적 발달이 상호작용을 일으킬 수 있는 교실 환경만 제공되면 오히려 상호 긍정적인 관계가 나타날 수 있다고 주장한다.
그리고 그러한 환경은 매우 복잡하고 어려운 것이 아니라 아주 단순하며 경쟁학습 구조에서와 같이 학생들이 두려움과 공포에 의해서가 아니라 즐거움과 도전적인 동기에 의해서 그들의 학습 목표를 달성하기 위해 서로 협동할 수 있는 환경을 말한다.
Aronson은 경쟁 학습 구조의 한 단면을 다음과 같이 묘사한다.
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Aronson은 이러한 전통적인 경쟁 학습 구조의 교실 환경을 협동 학습 구조로 바꾸기 위해 첫째로, 한 전문가(교사)와 다수의 청강자(학습자)로 되어 있는 구조를 약 6명 정도로 구성된 소집단 구조로 바꾼다. 여기서 교사는 더 이상 학습 집단의 주된 학습 자료원이 되게 한다. 이 구조에서는 개인적 경쟁과 학습에서의 성공이 양립할 수 없게 되어 있다. 성공을 오직 소집단 내에서 협동의 결과로만 얻을 수 있다. 그러므로 학습자는 교사의 시선을 끌기 보다는 동료들에게 관심을 가지게 된다.

참고자료

· ․권성구(1987), 유아미술교육, 학문사
· ․변영계,김광휘(1998), 협동학습의 이론과 실제, 학지사
· ․이명기(1999), 수업설계의 이론과 실제, 공주대 출판부
· ․정문성(2002), 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사