[진로교육]사회 교과 관련 지도내용을 통한 진로인식 신장방안에 관한 고찰

소개

사회 교과 관련 지도내용을 통한 진로인식 신장방안에 관한 고찰

목차

I. 서 론

II. 사회과의 성격과 진로교육 목표와의 관계
1. 사회과의 성격 및 특성
2. 진로 교육의 목표

III. 사회과 적용을 통한 진로 인식 신장 방안
1. 사회 교과 지도를 통한 진로 교육
2. 학교, 가정 및 지역사회와의 연계를 통한 진로교육

IV. 결 론

본문내용

오늘날의 아동들은 기술 변화와 산업 구조의 변화가 급속하게 변화하는 고도 산업 사회 속에서 살고 있다. 따라서 아동들에게는 변화 사회에 적응할 수 있는 능력과 자질을 갖출 수 있는 교육이 필요하다고 볼 수 있다.
특히 교육의 목적이 아동들로 하여금 자신의 잠재적 소질과 개성을 개발하여 자기의 적성에 알맞는 자신의 진로 계획을 도와주어 미래 사회의 생활인으로서 바르게 살아갈 수 있는 능력을 갖도록 하는데 있다면, 진로인식 단계에 놓여 있는 초등학교 아동들에게는 학교 교육의 모든 영역을 통하여 일에 대한 올바른 인식을 갖게 하여 자신의 적성과 능력에 맞는 미래 사회의 직업을 찾을 수 있는 힘을 기르기 위한 지도를 한다는 것은 대단히 중요한 것이다.
그러나 요즈음 우리 사회에 만연된 진로에 대한 시각은 아동들의 소질과 적성 및 인성 특성에 관한 고려도 없이 지적인 면에 지나치게 편중되어 입시 위주의 교육만을 강조하고 있으며, 학부모들은 자녀의 특성 및 능력을 무시한 채 부모의 소망과 가치 기준 판단에 비합리적인 진로 의식을 갖고 있는 실정이다.
다행스러운 것은 최근에 와서 진로 교육의 관심을 갖고 있는 사람들에 의해 초등학교 때부터 자아와 일의 세계에 대한 관심 및 직업 생활에 필요한 태도 함양을 위한 교육이나 방안이 마련되어야 한다는 주장이 대두되고 있는데, 그 이유로서 세 가지를 들고 있다.
첫째는 급격한 사회 경제적 변화에 현명하게 대처해 나가기 위해서는 어렸을 때부터 자신의 진로를 위한 지도를 받을 필요가 있다는 것이다.
둘째는 최근 인성과 학생 발달에 대한 연구는 초등학교 3-4학년이 되면 자신의 진로 및 일에 대한 지대한 관심을 나타내기 시작하며, 이러한 관심은 6학년이 되면 많은 학생들이 잠정적으로 자신의 진로를 선택하게 되므로 이 시기에 일의 세계에 대한 지식과 의사 결정 과정 그리고 자기 인식을 위한 지도가 필요하다.
셋째는 초등학교 수준에서 아동들은 장차 그들의 포부와 성취에 긍정적 또는 부정적인 영향을 미칠 수 있는 직업 지각과 직업 선호에 동화한다는 것이다.

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