[유아교육] 딥스

소개

딥스를 읽고 "치료에 대한 동기, 치료자와의 관계, 아이의 상태, 놀이의 특징, 제한에 대한 태도, 자기 평가, 상징적 표현의 특징과 언어표현의 특징, 통찰과 자기 이해, 부정적인 정서, 일반적인 활동수준과 기타 특징" 등에 관해서 정리한 것입니다.

목차

없음

본문내용

첫째, 치료에 대한 동기
6살의 딥스는 2살 때 글을 깨우칠 만큼 똑똑한 아이이지만 이해하기 힘든 행동들을 하여 다른 사람들게 정신지체아로 보이게 된다. 가족을 거부하고 자신만의 세계에서만 사는 딥스를 유치원에 보낸다. 집에서와 같이 유치원에서도 이해하기 힘든 행동들을 보여 선생님들을 당황하게 하였다. 그로 인해 유치원은 딥스의 퇴학을 상담하기 위해 액슬린 박사와 딥스의 만남이 이루어진다. 딥스의 부모는 딥스가 정신지체아라고 생각하고 치료의 필요성을 인정하지 못하다가 결국 치료에 동의하게 된다. 딥스의 부모를 딥스를 창피하게 생각하고 딥스가 자신들의 성공과 집업을 잃게한 원인이라고 생각하게 된다.

둘째. 치료자와의 관계
액슬린 박사와 딥스는 매주 목요일마다 한 시간씩 아동상담소의 놀이방에서 만나게 된다. 한 시간동안 딥스는 딥스 자신의 생각대로 마음껏 행동하고 놀이를 하면 된다. 딥스와 액슬린 박사와의 첫 대면에서 딥스는 닫힌 문에 두려움과 인형집의 벽을 떼어 냄으로서 자신의 벽을 조금씩 허물어 간다.
액슬린 박사와 딥스는 부모의 승낙하게 따뜻하고 온정적인 관계를 계속 유지애 나간다. 액슬린 박사는 딥스가 필요로 하는 것에 대해 도와주는 방식을 통해 딥스 스스로가 자신의 감정에 대해 자유스럽게 표현하도록 도와주었다. 액슬린 박사는 박사가 관계를 이끌어 가지 않고 딥스가 스스로 자아를 찾아 가도록 자신감과 성취감을 느끼도록 하기 위해 허용적인 관계를 유지하였다.

참고자료

· 딥스(자아를 찾은 아이)