[가출] 가출 청소년들의 교화에 대한 소고

소개

열심히 작성해서 A+ 맞은 레폿입니다..
자알 참고하셔서 좋은 결과 있으시기를
바라겠습니다.. ^^

목차

1. 서 론
2. 청소년 가출이란..
3. 청소년의 가출 실태..
4. 청소년 가출의 원인은..
5. 청소년 가출의 특성과 당면문제..
6. 상징적 상호작용이론이란..
7. 상징적 상호작용이론의 주요 내용들..
8. 상징적 상호 작용을 이용한 가출 청소년들에 대한 대응 방법..
9. 결 론

본문내용

1. 서 론

내가 중고등학교를 다닐때만 해도 소위 문제아라 불리우는 학생들이 한반에 너댓명씩은 있었다. 그리고 그중에 한두명은 꼭 한번씩 연례행사처럼 가출을 하곤 했는데, 난 그 친구들을 보면서 저 친구들은 “도데체 어디서 뭘하다 들어오는걸까..?”라는 생각을 하곤 했다. 모범생축에 들었던 난 그 친구들과는 많은 얘기를 나누는 사이가 아니었기에 뜬 소문으로으로만 그들의 행적을 추측할 수밖에 없었지만 분명한 것은 한번 가출을 경험한 친구들은 또 다시 가출을 하곤 했다는 사실이다. 물론 ‘넒은 세상을 배우고 오겠다’는 가출 청소년들 나름의 신념을 무조건 나쁜쪽으로만 몰 수야 없겠지만, 객관적인 시각에서 청소년들의 가출이 많은 가정적, 사회적 문제를 야기 하고 있는 것이 사실이기에 그에 대한 원인과 문제점에 대해 지적해보고자 한다. 또한 학기중에 공부했던 이론중 관심깊게 공부했던 ‘상징적 상호작용’ 이론을 통해 청소년 가출에 대한 대응 방안을 강구해보고자 한다.

2. 청소년 가출이란..

가출청소년의 개념은 그 동안 학자에 따라, 시대에 따라 다양하게 정의되어 왔다. 따라서 가출청소년을 한마디로 정의하기는 매우 어렵다. 가출청소년에 대한 국내외의 정의들 가운데 현재 가장 널리 채택되고 있는 정의는 "가출청소년이란 부모나 보호자의 동의 없이 집을 떠나서 24시간 이상 귀가하지 않는 19세미만의 청소년"이다.또한 홍봉선,남미애교수의 연구에 보면 가출 청소년이란 자신 및 자신을 둘러싼 환경의 문제를 해결하기 위해 의도적이거나 비의도적으로 가정에서 나온 후 24시간 이상 집에 들어가지 않아 도움이 필요한 청소년이라고 정의하고 있다.

3. 청소년의 가출 실태..

서울YMCA(2003년 11월 조사)에서 중.고등학생 2,651명을 대상으로 실시한 가출 실태조사에 의하면, 중/고등학교 학생의 19.4%가 가출을 경험한 적이 있다고 한다. 가출경험은 여학생(8%)보다 남학생(16.6%)이, 중학생(9.6%)보다 고등학생(17.6%)이, 인문고 학생(14.4%)보다 실업고 학생(19.8%)이 더 많은 것으로 나타났다.

4. 청소년 가출의 원인은..

1) 개인적인 원인
가출 청소년들은 비가출 청소년들에 비하여 낮은 자아상을 지니고 있으며, 자신감이 결여되어 있다. 가출 청소년들은 비 가출 청소년들에 비하여 낮은 자아개념을 소유하고 있으며 자신감이 결여되어 있다. 가출 청소년들은 비 가출 청소년들에 비하여 낮은 자아개념을 소유하고 있으며, 대인관계가 원만하지 못하고, 의심이 많으며, 방황하는 특성을 지닌다. 또한 이들은 비 가출 청소년과 비교할 때 자신의 환경에 대해 낮은 통제감을 느끼며 평정감이 낮다. 청소년시기에는 부모로부터 독립하고자 하는 욕구가 증대하는데 이러한 욕구를 사회가 허용하는 방법으로 처리하지 못하고 불만을 가지게 되어 가출을 하는 경우가 있다. 즉 억압된 욕구의 비정상적인 처리의 한 형태로서 가출행위를 설명할 수 있다.
그들은 욕구불만, 실패 및 좌절경험의 반복, <<font color=aaaaff>..</font>

참고자료

· 없음