[아동발달] 가상적 갈등상황 토의 활동이 유아의

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아 도덕교육의 방법으로서 가상적 갈등상황에 대한 토의
1. 도덕적 가상 갈등상황이란?
2. 토의란?
3. 가상 갈등상황에 대한 토의 접근방법

Ⅲ. 가상적 갈등상황 토의에 대한 선행 연구 결과
1. 김미해, 옥경희(2000)의 연구 결과
2. 차미하(2002)의 연구결과
3. 신인숙, 유연옥(2003)의 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 논의

본문내용

실제로 어린이들은 생활에서 자연스럽게 우러나오는 여러 가지 문제들을 가지고 고심하고 분투한다. 어린이들의 생활에서 도덕적 이슈가 되는 내용은 어른들과 다르지만, 기본적인 이슈는 같다. 어린이는 자신의 권리와 의무에 관해 관심을 기울이고, 무엇을 좋고 나쁜 것으로, 옳고 그른 것으로 믿어야 하는지에 대한 의문을 가지고 고심한다. 이러한 고심을 통해 어린이는 자율적 도덕성을 가진 인격으로 성장하게 된다.
자율적 도덕성으로의 성장을 이야기한 Piaget을 선두로 한 인지발달론적 입장에서는 도덕적 추론이나 판단이 도덕성의 핵심을 형성하며, 도덕적 추론이나 판단의 수준이 행위의 도덕적 본질을 평가하는 절대적 요소 중의 하나이고, 추론의 진보가 도덕적 발달을 이끌어간다고 주장한다. 따라서 인지발달적 접근에서는 도덕적 추론의 발달을 높일 수 있는 방법개발에 관심을 기울이는데 갈등상황에 대한 토의의 효율성이 주목받고 있다. 갈등이란 발달을 자극시키는 중요한 요인으로서의 역할을 담당한다는 가정 하에 갈등상황을 만나고 이를 해결하는 과정에서 도덕적 추론이 발달할 수 있다고 본다. 도덕성이란 자동적으로 발달하는 것이 아니라, 도덕적 갈등을 경험하고 다른 관점의 생각을 교환하는 과정을 통해서 보다 나은 도덕적 추론에 이르게 되면서 발달한다는 것이다.
이러한 갈등상황에 대한 토의는 Kohlberg의 이론에 그 기반을 두고 있으나 Blatt(1975)에 의해서 적극적으로 도덕교육 현장에 적용되었다. Blatt는 아동들이 자신의 도덕적 추론단계보다 한 단계 높은 추론 수준을 접하게 되면서 도덕적 추론이 향상한다고 가정하고, 갈등상황에 대한 해결방안, 그 방안이 왜 정당한가에 대한 이유들을 토의하게 하였다. 이와 같은 연구결과를 토대로 그는 도덕적 진보는 현재 추론단계보다 한 단계 높은 추론에 노출됨으로써 일어남을 증명하였(Blatt 효과)다.

참고자료

· Rheta DeVries & Betty Zan(1995), 유아를 위한 사회 도덕성 교육, 1999, 창지사
· 김미해, 옥경희(2000), 가설적 갈등상황에 대한 집단 토의가 유아의 분배정의 추론이 미치는 영향
· 차미하(2002), 동화ㅓ의 갈등상황 토의 활동이 유아의 자율적 행동 및 도덕판단력에 미치는 영향
· 신인숙, 유연옥(2003), 철학적 탐구 공동체 활동이 유아의 기본생활습관 형성에 미치는 효과