[사회복지] 학교폭력과 왕따

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.학교폭력과 왕따의 개념
2.학교폭력 및 왕따의 발생원인과 특성
3.학교폭력의 유형
-왕따가 되기 쉬운 청소년의 행동 특성
4.실제사례분석
5.학교폭력과 왕따에 따른 예방과 대책

Ⅲ. 토의 및 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론

학교교육은 학습능력이 다른 이질집단의 학생들이 함께 모인 상태에서 이루어지므로 학습능력이 부진한 학생들에게는 상대적 좌절감을 느끼게 할 뿐 아니라, 여러명을 함께 교육하기 때문에 개별화된 교육을 실시하기가 매우 어렵다. 또한 우리 사회 내에 간판위주의 고학력주의, 일류주의와 잘못된 직업관 및 교육관의 지배, 입시위주의 교육, 산업화에 따른 교육의 양적 팽창과 교육기간의 연장 등으로 진정한 인간교육이 이루어 지지 못하고 있으며 이로 인한 학생들의 부적응 문제가 날로 심각해지고 있는 실정이다.
더욱이 입시․체벌위주의 학교환경으로 인한 교육병리현상은 학생 개인의 문제를 유발시킬 뿐 아니라 비정상적인 가정생활과 시민정신의 결여 등과 같은 사회문제의 원인이 되기도 한다. 특히 학교폭력은 많은 청소년과 가정에 영향을 주는 주요한 사회문제로 부각되고 있다.
학교폭력은 청소년 개인 뿐 아니라 우리 사회 모두가 책임져야 할 사회적 문제이며 이에 대한 예방 및 대처방안 또한 통합적 시각에서 접근하지 않으면 해결하기 어려운 복합적인 문제이다. 학교폭력은 학교 주변의 폭력문화와 깊은 연관이 있으며, 학교폭력은 또한 사회의 폭력문화와도 연결되기 때문에 더욱 중요한 문제가 아닐 수 없다.
따라서 우리 조에서는 학교폭력과 왕따의 개념 및 발생원인, 예방 및 대책에 대해 알아보고자 한다.

참고자료

· 없음